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高一下学期7月期末教学质量监控语文试题（图片版含答案）

2023一2024学年度第二学期芜湖市高中教学质量监控

高一年级语文试题卷

注意事项：

1.本卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟。

2.本试卷包括“试题卷和“答题卷”两部分。“试题卷共8页，“答题卷”共6页。

3.请务必在“答题卷上答题，在“试题卷”上答题是无效的。·

4.考试结束后，请将“试题卷和“答题卷”一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

作为一种特殊的社会政治隐喻和文化符码，网络流行语以标新立异的语言风格，通过拼接、戏

仿、嘲讽等方式，或针砭时弊，或宣泄情感，或寻求身份认同和情感共鸣，虽形式上有些“离经叛

道”，但却折射出深层次的社会民意。通过考察近十五年来《咬文嚼字》“汉语盘点”等媒体发布的

年度网络流行语，我们梳理出网络流行语的发展趋势及特点。

一、从政治性嘲讽到自我解嘲

2008一2011年，网络流行语被视为个体与政治社会相关联的纽带，内容多与网络问政、政府社

会公信力、民生问题紧密相关。在网络热点事件的发生过程中，网络流行语往往充当了“弱者的武

器和“舆论监督”的角色，如“喝开水躲猫猫”等，均折射出公众的社会不满情绪，并最终沉淀为

一种政治文化符码和集体记忆。从2012年起，这种带有社会批判色彩的抗争类网络流行语逐渐弱

化，转为比较个性化的生活解压和自我解嘲类型，旨在以一种更为温婉的方式表达公众的情感诉

求。如2014年后出现的网络流行语“有钱就是任性世界那么大，我想去看看”“你们城里人真会

玩先定个小目标”等，虽然仍与贫富差距和资源分配不公等社会问题有关，但不同于过往“强弱

话语明显对峙的局面，而是更偏向于自我调侃和情感调节，娱乐化色彩更为浓厚。网络流行语可

以让人们宣泄压力，释放不良情绪，调适心情，寻找情感共鸣和认同。

:二、

①

如上，早期网络流行语与热：点事件的关联度较高，是公众共同参与的产物，体现了开放性特

点。随着社交蝶体技术的普及与推广，网络亚文化圈层化传播属性逐浙增强，流行语成为青年群

体构建圈层文化、实现身份自我认同的重要工具。“趣味相投”的青少年组成各类网络社群，网络流

行语成为他们的社会“纹身”，更是他们的社交“铠甲”。以共同兴趣爱好、价值取向为基础形成的

趣缘群体在图层内部通过对符码的重新编写和延伸，制造一些群体专属的话语符号，通过神秘的

高一语文试题卷第1页（共8页）

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3亿人都在用的扫猫APD2023—2024学年度第二学期芜湖市高中教学质量监控

高一年级语文试题参考答案

1.B（“喝开水躲猫猫”体现公众对社会热点事件的不满情绪，属于带有社会批判色彩的抗争类流

行语，2012年之后网络流行语转为生活解压和自我解嘲类后,才是以一种更为温婉的方式表达

公众的情感诉求。）

2.D（A.文化圈层具有封闭性、排他性，趣缘群体借相关的流行语强化成员的身份认同感与归属感，

而非打破圈层壁垒。B“.学校教育也必然会将研究学习网络流行语纳入语文课程教学体系于

文无据。C.单个网络流行语的出现“或许”有“一定的偶然性”，“不断叠加”与“形成因果关系之

间是递进关系，而非因果关系。）

3.B（发展趋势和特点“三”是与主流话语的交融。B.表现了主流话语对网络流行语吸纳力的增强，

符合题干要求。A.反映出个体与政治社会的关联，表达对社会热点事件的态度。C.反映出网络

流行语的序列化、关联化态势。D.可见网络流行语的相伴而生，互不相让，呈现圈层对抗与解

构。）

4.①从众声喧哗（公众参与）到圈层传播②从对抗解构到吸纳交融③从单一化、碎片化到关联化、

序列化（须保持结构相同，“从……到……”，意思对即可）

5.①主流媒体应理性全面地看待网络流行语。②主流媒体应将主流话语融入网络流行语。③主流

媒体应主动吸纳合适的网络流行语。（意思对即可）

6.C（A照应“我”的经历并非此比喻的全部意图所在。B这一点并不能说明“我不看重诗歌的艺术

手法。D结尾一段并未回答前一段胡超白心里的问题。）

7.C（文中李贺的语言并非典雅，而是同样通俗化、口语化。