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第一单元水第8课它们发生了什么变化（学案教学设计）三年级上册科学教科版

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教材分析

“第一单元水第8课它们发生了什么变化（学案教学设计）三年级上册科学教科版”主要围绕水在不同条件下的状态变化进行探讨。本节课通过观察和实验，让学生了解水在不同温度、压力等条件下会发生固态、液态和气态之间的相互转化，以及这些变化对物体性质的影响。教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动的实例和实验引导学生探究，培养学生的观察、思考和动手能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、记录数据和得出结论的能力。

2.理性思维：锻炼学生分析实验结果，理解物质状态变化背后的科学原理。

3.生活联系：使学生能够将所学知识应用到日常生活中，认识到科学知识在生活中的重要性。

4.责任感：培养学生遵守实验规则，关注实验安全，爱护实验器材的责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①观察和描述水在不同状态下的外观和性质。

②通过实验探究水在不同条件下的状态变化。

③理解固态、液态和气态之间的相互转化过程。

2.教学难点

①学生能够准确识别并描述水在不同状态下的特征。

②学生能够独立设计实验，并通过实验观察水的状态变化。

③学生能够理解并解释物质状态变化背后的科学原理。

④学生能够将理论知识与实际生活中的水状态变化联系起来。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲授介绍水状态变化的基本概念，再通过实验让学生亲身体验。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中探讨水状态变化的原因和条件。

3.利用多媒体展示水状态变化的动态图像，增强学生的直观感受。

4.安排学生进行家庭小实验，将学习延伸到课堂之外，促进知识的实际应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于水状态变化的预习资料，包括水在不同状态下的图片和视频，以及预习要求。

设计预习问题：围绕水的固态、液态和气态的特点，设计问题如“水在冰箱中会变成什么样子？”“水沸腾时会发生什么变化？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解水在不同状态下的特征。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冰块融化的过程，引出水的状态变化课题。

讲解知识点：讲解水在不同温度下的状态变化，强调固态、液态和气态的区别。

组织课堂活动：分组进行水的沸腾和凝固实验，让学生观察并记录变化过程。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，引导学生理解状态变化的原理。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考水状态变化的原因。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察水的沸腾和凝固过程。

提问与讨论：学生在实验中发现问题，提出疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解水状态变化的理论知识。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验水状态变化。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于水状态变化的观察日记，要求学生记录一周内家中水状态变化的实例。

提供拓展资源：提供关于水循环和状态变化的相关网站和书籍，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生记录并描述家中水状态变化的实例，加深对知识点的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于让学生理解并观察水在不同条件下的状态变化，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，学生能够掌握这一核心概念。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）水的三态变化：介绍水的固态、液态和气态的基本特征，包括冰、水和水蒸气的物理性质和化学性质。

（2）水的沸腾和凝固：详细解释水在加热和冷却过程中的状态变化，包括沸点和冰点的概念。

（3）水循环：介绍水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水、径流等环节。

（4）水的密度变化：探讨水在不同温度下的密度变化，以及这对自然界和生活中的影响。

（5）水污染与保护：讨论水污染的原因、危害和防治措施，强调水资源的保护和可持续