小学心理健康 《方与圆（规则与自由）》教学设计.docx

小学心理健康《方与圆（规则与自由）》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学心理健康《方与圆（规则与自由）》教学设计

设计意图

本节课旨在通过《方与圆（规则与自由）》的教学，让学生理解规则与自由的关系，培养他们在生活中遵守规则、尊重自由的意识。结合小学阶段学生的认知发展特点，课程内容将围绕课本中的实例展开，引导学生通过讨论、互动和实践活动，深刻领悟规则对个人和集体的重要性，以及自由与规则之间的平衡。从而提高学生的心理健康素养，促进他们身心健康发展。

核心素养目标

培养学生遵守社会规则的意识，提高自我管理能力，学会在集体中和谐相处。通过理解和实践《方与圆（规则与自由）》中的理念，发展学生的批判性思维和创新能力，使其能够在现实生活中正确处理个人自由与集体规则之间的关系，形成积极向上的社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解规则与自由的定义：通过《方与圆（规则与自由）》中的实例，使学生明确规则是为了保障自由而存在的，自由是在规则框架内实现的。

-掌握规则与自由的平衡：教会学生在日常生活中如何遵守规则，同时保持个人自由的合理空间，例如在排队时遵守秩序，但也要尊重个人选择的权利。

-培养遵守规则的意识：通过课堂讨论和情景模拟，让学生认识到遵守规则的重要性，例如在游戏中遵守规则，使游戏公平、有序进行。

2.教学难点

-理解自由与规则的辩证关系：学生可能难以理解自由与规则不是对立的，而是相辅相成的。可以通过生活中遵守交通规则的例子来说明，如果没有交通规则，道路上的自由将会导致混乱和危险。

-应用规则到实际生活中：学生可能不知道如何将课堂上学到的规则应用到实际生活中，可以通过设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践如何遵守规则，例如模拟在学校食堂排队打饭的场景。

-培养自我管理能力：学生可能缺乏自我管理的能力，难以在日常生活中自觉遵守规则。可以通过设定小目标和奖励机制，帮助学生逐步形成自我管理的习惯，例如设立班级规则遵守奖励制度，鼓励学生自觉遵守班级纪律。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解规则与自由的基本概念，然后引导学生在小组内讨论《方与圆（规则与自由）》中的案例，以深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的规则遵守与自由表达，如模拟课堂纪律、交通规则等，增强体验感。

3.利用多媒体展示相关视频或故事，辅助说明规则与自由的重要性，同时通过互动游戏，如规则抢答游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以一个简短的故事引入，讲述一个没有规则的世界会是什么样子，引发学生对规则重要性的思考。

-提出问题：询问学生，如果没有交通规则，会发生什么？如果没有学校规则，课堂会变成什么样？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解规则与自由的概念：使用课件展示规则与自由的定义，并通过生活中的实例进行解释。

-分析案例：从《方与圆（规则与自由）》中选取案例，引导学生分析案例中规则与自由的关系。

-互动讨论：分组讨论，每组选取一个日常生活中的场景，讨论规则如何保障自由。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组模拟一个场景（如学校、公园、交通等），扮演不同角色，展示规则遵守与自由表达的平衡。

-规则抢答游戏：教师提出与规则相关的问题，学生抢答，回答正确的组获得积分。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出问题，检查学生对规则与自由的理解。

-学生反馈：学生分享自己在角色扮演和游戏中的体验，以及他们对规则与自由的新认识。

5.情境互动环节（10分钟）

-情境模拟：设置一个模拟法庭，让学生扮演法官、律师、原告和被告，就一个涉及规则与自由冲突的案例进行辩论。

-反思讨论：辩论结束后，引导学生反思规则与自由在实际生活中的重要性，并讨论如何更好地在现实生活中遵守规则。

6.总结与延伸（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调规则与自由的关系。

-延伸：鼓励学生在家庭和社区中观察规则与自由的表现，思考如何通过遵守规则来保护个人和集体的自由。

注意：整个教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。

知识点梳理

1.规则的定义与作用

-规则是指在一定范围内，为了维护秩序和公平，对个体行为进行约束的准则。

-规则的作用包括维护社会秩序、保障个体权利、促进公平竞争等。

2.自由的定义与价值

-自由是指个体在没有受到不合理限制的情况下，按照自己的意愿进行行动的能力。

-自由的价值体现在促进个性发展、激发创新