人音版九下级下册音乐 5.1对花 教案.docx

人音版九下级下册音乐5.1对花教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版九下级下册音乐5.1对花教案

教材分析

《人音版九下册音乐5.1对花》是一首富有民族特色的民间歌曲，通过描绘人们对美好生活的向往与赞美，展现了浓郁的民间风情。本节课旨在让学生了解民间音乐的特点，感受民族音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。教材内容与实际教学紧密结合，通过歌曲学唱、欣赏、分析等环节，引导学生深入理解音乐内涵，提高学生的音乐素养。

核心素养目标

培养学生对民族音乐的感知与欣赏能力，提高音乐审美素养；通过歌曲《对花》的学习，增强学生音乐表现力和创造力，激发对民族文化的兴趣和自豪感；培养学生合作学习的能力，通过集体合唱实践，提升团队协作与沟通能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握《对花》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的民间风格和情感表达。

难点：1.准确把握歌曲中的民族特色节奏和旋律变化；2.感悟并表达歌曲中的情感和文化内涵。

解决办法：1.通过示范演唱和分句教唱，帮助学生熟悉旋律和节奏；2.使用多媒体展示民间音乐背景，增强学生对歌曲情感的理解；3.引导学生进行小组讨论，分享对歌曲的感受，提升文化认同；4.安排合唱练习，加强集体协作，提高演唱技巧。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，讲解歌曲背景和音乐知识；2.情境教学法，通过创设情境，引导学生体验歌曲情感；3.实践教学法，组织合唱练习，提高学生的实际操作能力。

教学手段：1.使用多媒体播放歌曲和视频，增强感官体验；2.利用教学软件进行音乐创作和编辑，激发学生的创造性；3.利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高自主学习能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《对花》歌曲，引导学生关注歌曲的风格和旋律，提问学生：“你们认为这首歌反映了什么样的文化特色？它与我们平时听到的歌曲有什么不同？”通过问题引导学生思考，激发对课程内容的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《对花》的背景，介绍歌曲的来源、地域特色以及它在民间音乐中的地位。

-分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的音乐结构和情感表达。

-演示歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等，并指导学生进行模仿练习。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组练习：将学生分成小组，每组选择歌曲中的某一段落进行合唱练习。

-角色扮演：让学生扮演歌曲中的角色，进行情境再现，增强对歌曲情感的理解。

-创作练习：鼓励学生尝试创作类似风格的短小歌曲，培养学生的创造力和音乐表达能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论歌曲《对花》中的民族元素如何体现，举例说明歌曲中的哪些部分最具代表性。

-分析歌曲的情感表达，讨论歌曲给听众带来的感受和思考。

-探讨如何将《对花》中的音乐元素应用到自己的音乐创作中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如歌曲的旋律、节奏、情感表达等，并总结学生在实践活动中的表现，强调民间音乐的魅力和重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承民族音乐。

本节课总用时45分钟，各环节时间分配紧凑，确保教学内容充实且高效。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概览》：介绍中国各民族音乐的特色和代表作品。

-《民间音乐采集与研究》：探讨民间音乐的采集方法、音乐特点和历史文化价值。

-《民族音乐欣赏指南》：分析不同民族音乐的旋律、节奏、乐器等元素，提供欣赏技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《对花》的原生态演唱视频，对比课堂教学版本，分析其差异和特色。

-搜集其他民间歌曲，如《茉莉花》、《康定情歌》等，进行比较学习，了解各自的地域特色和音乐风格。

-尝试创作一首简短的民间风格歌曲，运用本节课学到的音乐知识，如旋律创作、节奏编排等。

-参与社区或学校的民间音乐活动，如合唱团、民族乐队等，实践所学，提高音乐表现力。

-阅读关于民间音乐的学术论文或书籍，深入了解民间音乐的理论背景和历史发展。

-访问民间音乐博物馆或展览，亲身体验民间音乐的文化氛围，增进对民族音乐的理解和尊重。

-开展小组研究项目，选择一个特定的民族音乐主题，进行深入的资料搜集和分析讨论。

-利用网络资源，如在线音乐课程、音乐论坛等，与其他音乐爱好者交流学习经验，拓宽音乐视野。

-编写关于《对花》或其他民间歌曲的短文，分享自己的学习心得和感受，提高写作能力。

-定期参加音乐讲座和音乐会，聆听专业音乐家的演奏和讲解，提升音乐鉴赏水平。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将歌曲《对