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部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划3篇

【篇一】

一、教材分析：

三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧

面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意

图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课

文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每

课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程

的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意

义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所

要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：快乐学“

习”、我“们的学校”、安“全护我成长”、家是最温暖“的地方”。这四个主

题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题

与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一

体

二、教学总目标：

1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活

的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德

意识。

2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关

注。

3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从

儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，

不该学什么

三、教学重点：

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题

入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中

应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，

教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新

的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高

教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：

1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共

生活的重要意义。

2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

五、教学措施

1.利用直观教具，引起学生的注意力。

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热

情。

3.充分发挥现代化教育手段的作用。

4.力体现用中学、学中用“”的原则

【篇二】

一、学生情况分析：

经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制

度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步

建立，班上总体班风好，学风好。但李、漆、代等几个学生总是不能控

制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的

自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。

二、教材分析：

（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再

以形象思维为主，抽象思维开始形成。本册教材安排的四个单元不是四

个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：

第一单元，关于快乐学习的探索。

全套教材关于学习教育安排在低中段年级。一年级上册第8课，

强调学习习惯培养；二年级下册第四单元强调学习方法的掌握；三年级

强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。

按照“明确学习意义——体验学习快乐——掌握学习方法”逻辑结

构,分别开展学习与自身成长的关系“”“学习的乐趣何在”“怎样做学习

的主人”探索。

第二单元，关于我们的学校“”的探索。

全套教材有8个单元进行爱学校的教育，分别在高中低段都有。

中年纪重点从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参

观、调查、绘制平面图等新的学习方式。本册本单元按照整体认识学“

校——认识学校老师——让学校更美好”分别开展探索学校的物“理

空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。注重引导学生理解

热爱“”的双重含义，即尊重