部编人教版四年级道德与法治下册第10课《.我们当地的风俗》优秀教学设计.pdfVIP

部编人教版四年级道德与法治下册第10课《.我们当地的风俗》优秀教学设计

一.教材分析

《我们当地的风俗》这一课旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，

从而培养学生的地域文化意识和社会责任感。教材通过介绍各地的风俗习惯，使学

生认识到风俗习惯是民族文化的一部分，是人们生活的一种体现。教材内容丰富，

贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对周围的生活有了

一定的认识和理解。在这个阶段，通过教学，引导学生关注身边的民俗风情，可以

激发他们探究民俗文化的兴趣，培养他们尊重和传承民族文化的意识。

三.教学目标

1.让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯。

2.培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。

3.提高学生的观察、思考和表达能力。

四.教学重难点

1.重点：让学生了解自己所在地区的风俗习惯。

2.难点：培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。

五.教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和学习风俗习

惯。

2.案例教学法：通过分析具体的风俗习惯案例，使学生更好地理解和掌

握相关知识。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表

达能力。

六.教学准备

1.准备相关的风俗习惯案例和图片。

2.制作课件，展示各地的风俗习惯。

3.准备时间安排表，确保教学过程的顺利进行。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示各地的风俗习惯图片，引导学生关注和学习风俗习惯。

2.呈现（10分钟）

呈现准备好的风俗习惯案例，让学生了解和感受自己所在地区的风俗

习惯。

3.操练（10分钟）

学生分组讨论，分析案例中的风俗习惯，引导学生思考和表达自己的

观点。

4.巩固（10分钟）

学生进行小组讨论，总结自己所在地区的风俗习惯，并进行分享。

5.拓展（10分钟）

引导学生思考风俗习惯对社会和个人的影响，培养学生的社会责任感。

6.小结（5分钟）

教师进行课堂小结，强调尊重和传承民族文化的意识。

7.家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生搜集更多关于自己所在地区的风俗习惯资料，进行

深入了解。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容进行板书，方便学生复习和掌握。

教学设计中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际

情况进行调整。

在教学设计的过程中，我始终以学生的兴趣和实际需求为出发点，力求通过丰

富的教学内容和形式，让学生深入了解和尊重自己所在地区的风俗习惯。然而，在

实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法

和改进措施。

首先，在导入环节，我发现学生对于风俗习惯的认识和了解并不充分，这就导

致他们在后续的呈现和操练环节中难以深入分析和表达自己的观点。为了解决这个

问题，我在导入环节增加了对学生已知风俗习惯的提问，引导学生回顾和巩固已有

的知识，为新课的学习打下基础。

其次，在呈现环节，我原本计划呈现的是各地的风俗习惯案例，但在实际操作

过程中，我发现案例的数量和难度并不适合所有学生。针对这个问题，我及时调整

了教学内容，减少了案例的数量，并降低了案例的难度，使所有学生都能参与到课

堂讨论中来。

在操练环节，我原本设计的是学生分组讨论，但在实际操作过程中，我发现部

分学生在这一环节中显得被动，不愿意发表自己的观点。为了解决这个问题，我采

取了激励措施，对积极参与讨论的学生给予表扬和奖励，同时也引导那些不愿意发

表观点的学生参与到讨论中来，让他们感受到课堂的乐趣和自身的价值。

在巩固环节，我原本设计的是学生进行小组讨论，总结自己所在地区的风俗习

惯