统编版四年级下册语文 1古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计.docx

统编版四年级下册语文1古诗词三首宿新市徐公店教学设计

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设计意图

本节课旨在通过学习《宿新市徐公店》这首古诗词，帮助学生更好地理解古诗词的意境与情感，培养他们的文学素养和审美情趣。结合四年级学生的认知水平，通过讲解诗词背景、分析诗句意象、感悟诗人情感等方式，使学生深入理解文本内容，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过课堂互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的团队合作意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《宿新市徐公店》的诗句，提升学生运用语言表达意象和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗人描绘的景象，培养他们从文字中提取信息、进行逻辑推理的思维能力。

3.文化传承与理解：让学生感受古诗词的魅力，增强对中华传统文化的认识与传承意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古诗词美的感知和欣赏，培养他们创造性地表达个人情感和观点的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的诗词知识，包括诗词的基本格式和韵律。

-学生对古诗词的简单意象和情感表达有了一定的理解。

-学生具备一定的汉字认读和书写能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的故事和诗歌内容表现出较高的兴趣。

-学生在阅读理解方面具备初步的能力，能够跟随老师的引导理解文本。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的讲解，有的偏好通过讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗词中的生僻字词感到困难，影响理解和记忆。

-学生可能难以准确把握古诗词的深层情感和复杂意境。

-在分析诗词意象时，学生可能缺乏足够的背景知识，难以准确联想和想象。

教学资源

-统编版四年级下册语文教材

-电子白板或投影仪

-《宿新市徐公店》诗词朗读音频

-诗词意境图片

-互动讨论卡片

-学生作业本和文具

-古诗词学习网站资源（用于课后拓展学习）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有趣的古诗词——《宿新市徐公店》。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些古诗词？谁愿意分享一下自己的学习心得？

2.很好，看来大家对古诗词有了自己的理解和感受。那么，这首《宿新市徐公店》又会带给我们怎样的惊喜呢？让我们一起来探索吧！

二、诗词朗读与感知

1.首先，请大家翻开课本，找到《宿新市徐公店》这首诗。现在，我来为大家朗读一遍，请大家仔细聆听，感受诗中的意境和情感。

2.（朗读完毕）同学们，你们在诗中听到了什么？感受到了什么？有没有什么问题想要向老师提出的？

三、诗词内容解析

1.现在，让我们一起来分析这首诗的内容。首先，诗的作者是宋代诗人杨万里。请大家告诉我，这首诗的题目是什么？

2.对，题目是《宿新市徐公店》。那么，这首诗描绘了怎样的场景呢？请大家找出诗中的关键词句，用自己的话来描述一下。

3.（学生分享）很好，你们都找到了诗中的关键词句。诗中描绘了一个宁静的夜晚，诗人宿在新市徐公店，周围是一片美丽的田园风光。接下来，我们来一句一句地解析这首诗。

四、诗句解析与意象感悟

1.“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这两句诗描绘了一个怎样的场景？同学们，你们觉得这里的儿童为什么会急走追黄蝶呢？

2.（学生回答）很好，儿童们看到黄蝶飞舞，感到好奇和兴奋，所以急忙去追逐。那么，黄蝶又为什么会飞入菜花中呢？这里的菜花又代表了什么？

3.（引导学生理解）黄蝶飞入菜花中，意味着黄蝶与菜花融为一体，难以区分。这里的菜花，象征着生活的琐碎和繁忙，黄蝶则代表着自由和美好。诗人通过这个场景，表达了对美好生活的向往。

4.接下来，我们来解析“新市徐公店，闲窗春色浓。”这两句诗。同学们，你们能感受到诗人在这里表达的情感吗？

5.（学生回答）很好，诗人通过这两句诗，表达了自己在徐公店住宿时，窗外的春色浓郁，生活宁静美好的感受。

五、全文主旨探究

1.通过对这首诗的分析，我们可以感受到诗人对美好生活的向往和对自然的赞美。那么，这首诗的主旨是什么呢？

2.（引导学生总结）对，这首诗的主旨是赞美自然之美，表达诗人对宁静美好生活的向往。接下来，请同学们用自己的话来概括一下这首诗的主旨。

六、互动讨论与创作

1.现在，我想请大家分成小组，一起讨论一下：如果你是诗中的儿童，你会怎样去追逐黄蝶？你觉得追逐黄蝶的过程中，会有哪些有趣的事情发生？

2.（学生讨论）很好，每个小组都分享了自己的想法。接下来，请每个小组选一个代表，把你们讨论的故事讲给大家听。

3.（学生分享）很好，你们的故事都很有创意。现在，我想请大家尝试创作一首自己的诗，描绘一个你喜欢的自然场景或者生活中的美好时刻。

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