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2024年四川省泸州市泸县中考一模语文试题（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

针对2024年四川省泸州市泸县中考一模语文试题，本讲评教学设计旨在帮助学生深入理解并掌握课程核心知识点，结合课本内容，对试题进行详细解析，指导学生掌握解题技巧，提高应考能力，为中考语文考试做好充分准备。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合九年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提升学生准确理解试题要求，运用语文知识进行有效答题的能力。

2.思维发展与提升：锻炼学生的逻辑思维，培养分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生深入挖掘试题中的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对语文试题审美价值的认识，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的语文知识和阅读技巧，包括文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏等，对各类题型有了初步的认识和操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习有较高的兴趣，尤其是对文学作品和故事性的内容较为感兴趣。他们在分析性思维和创造性思维方面有较好的表现，但个别学生在逻辑思维和记忆力方面有待加强。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在解答复杂题型时可能会遇到理解不深、答题技巧不足的问题；在文言文阅读方面，可能因为词汇量不足和句式理解困难而影响答题效果；此外，时间管理和应试心理也是学生面临的挑战，如何在有限的时间内准确、高效地完成试题，需要进一步的指导和训练。

教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学校图书馆资源（文言文阅读材料、现代文阅读材料）

-班级学习平台（用于布置作业和讨论）

-信息化资源（在线文言文翻译工具、中考真题库）

-教学手段（小组讨论、个别辅导、课堂问答）

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简短的故事或问题来吸引学生的注意力，例如提出一个与本次讲评试题相关的问题，让学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

“同学们，你们在这次中考一模语文考试中遇到了哪些难题？有没有觉得某个题目特别有挑战性？今天我们就来一起分析和解决这些问题。”

2.回顾课本知识点

-我将带领学生回顾课本中的相关知识点，确保他们对课程内容有清晰的认识。

“首先，我们来回顾一下文言文的阅读技巧。请大家翻开课本第XX页，我们一起回顾一下如何分析文言文中的实词、虚词和句式结构。”

3.分析试题结构

-我会详细讲解试题的结构，包括题型分布、分值分配，让学生了解考试的整体框架。

“接下来，我们来看一下这套试题的结构。它包括选择题、填空题、阅读理解题和作文题，每一部分都有不同的分值和考察重点。”

4.课文主旨内容探究

-我将引导学生深入探讨课文的主旨内容，通过分析文章的结构和作者的写作手法，帮助学生更好地理解文章。

“现在，我们来看这篇文言文《XX》。请大家先用自己的话概述一下这篇文章的主旨。我们可以从文章的开头、结尾和关键句子来寻找线索。”

5.突出全文侧重点

-我会指出文章的重点段落和句子，帮助学生把握文章的核心内容。

“在这篇文章中，作者特别强调了XX这一点。请大家找出文章中与这一点相关的句子，并解释为什么这些句子对理解全文很重要。”

6.解题技巧讲解

-我会详细讲解每个题型的解题技巧，包括如何快速定位答案、如何排除干扰项等。

“现在，我们来看选择题。在解答选择题时，首先要仔细阅读题干，然后根据题干中的关键词在文章中寻找答案。如果遇到不确定的选项，可以采用排除法。”

7.实战演练

-我会让学生在课堂上进行实战演练，解答一部分试题，并给予即时反馈。

“下面，请大家尝试解答第XX题。我会给你们一些时间，解答完毕后，请举手让我看到你们的答案。”

8.学生讨论与分享

-我会组织学生进行小组讨论，分享解题心得，鼓励他们相互学习。

“现在，请大家四人一组，讨论一下刚才解答的题目。分享一下你们的解题思路和遇到的问题，看看小组内是否有更好的解决方法。”

9.针对性辅导

-我会对个别学生在解题过程中遇到的问题进行针对性辅导，帮助他们克服困难。

“我注意到有些同学在解答阅读理解题时感到困难。我们来一起分析一下这个题目，看看如何找到正确的答案。”

10.总结与布置作业

-最后，我会总结本次课程的重点内容，并布置相关的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识。

“今天我们讲了如何分析和解答中考一模语文试题。希望大家能够在课后复习今天的内容，并完成我布置的作业。作业是完成一套类似的阅读理解题，明天交上来。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗文阅读：《