句子成分分析教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

句子成分分析教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是句子成分分析，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等基本成分的识别与运用。本节课将依据2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册第三章《语法：句子成分》的内容进行讲解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习了基本的句子结构，如主谓宾句、主谓表句等，本节课将在此基础上，深入讲解句子成分的概念、功能及其在句子中的位置，帮助学生更好地理解句子结构，提高英语语法运用能力。教材中通过例句和练习，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固对句子成分的理解。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够识别并准确运用句子成分，提高句子构造的准确性，增强英语表达的能力。

2.文化意识：通过句子成分的学习，学生能够更好地理解和欣赏英语国家的语言文化特点。

3.思维品质：培养学生分析句子结构的能力，发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动探究句子成分的变化和规律，培养自主学习能力和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础语法知识，包括基本的句子结构和一些简单的句子成分，如主语、谓语、宾语等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其是通过实际语境进行语言实践时。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和探究来加深理解。

-学生中存在不同的学习风格，有的学生擅长通过视觉辅助学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对句子成分的定义和区分感到混淆，尤其是在复杂句子中。

-学生可能会在识别和运用定语、状语和补语等非基本成分时遇到困难。

-在实际运用中，学生可能会因为对句子成分理解不深，而出现语法错误或表达不清晰的情况。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解句子成分的定义、功能和区分方法，为学生提供清晰的理论框架。

2.情境教学法：利用实际语境，让学生在具体的语言环境中识别和应用句子成分，增强实践能力。

3.任务型教学法：设计多样化的练习和任务，鼓励学生主动参与，通过完成具体任务来巩固知识点。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示句子成分的结构图和实例，以及动画效果，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，及时反馈结果。

3.网络资源：提供在线学习资源，如视频讲解、在线测试，以便学生能够在课后自主复习和巩固。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一个包含多种句子成分的复杂句子，引导学生观察并尝试识别句中的各个成分。通过提问学生：“你们能找出这个句子中的主语、谓语和宾语吗？”来激发学生的好奇心和学习兴趣，为引入新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解句子成分的基本概念：教师利用PPT展示句子成分的定义和功能，通过例子解释每个成分在句子中的作用。

-分析复杂句子结构：教师选取几个复杂的句子，逐步分解每个句子成分，让学生观察并理解各个成分之间的关系。

-比较不同句子成分的特点：通过对比分析简单句和复杂句中的成分差异，帮助学生深化对句子成分的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-完成练习题：学生在教师的指导下，完成教材中的练习题，巩固对句子成分的识别和运用。

-改写句子：学生尝试将提供的简单句子改写为复杂句子，练习运用不同的句子成分。

-创造句子：学生根据给定的句子成分，创造自己的句子，并与其他同学分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-识别句子成分：小组内部分享各自在实践活动中遇到的困难，讨论如何准确识别句子中的定语、状语和补语。

-分析句子成分的作用：讨论不同句子成分在句子中的作用和功能，例如定语如何修饰名词，状语如何修饰动词等。

-举例说明：小组内部分享各自创造的句子，并解释其中每个句子成分的作用。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的内容，通过提问的方式检查学生对句子成分的理解情况。例如：“请同学举例说明什么是宾语？”“状语通常放在句子的哪个位置？”教师总结句子成分分析的重难点，强调学生在实际应用中需要注意的地方，并布置相关的课后作业以巩固知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-句子成分在文学作品中的应用：选择一些经典的英文文学作品片段，让学生分析其中的句子成分，理解作者如何运用不同的句子成分来构