21杨氏之子第二课时教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

21杨氏之子第二课时教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以统编版五年级下册语文教材《杨氏之子》第二课时为教学内容，结合学生认知水平，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学素养和审美情趣。课程设计以文本分析为核心，通过情境创设、问题引导、小组合作等方式，引导学生理解课文内容，感受人物形象，领悟寓言的寓意，同时注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过分析《杨氏之子》的文学语言，培养学生准确、生动表达的能力；通过探讨故事情节和人物性格，提升学生的逻辑思维和批判性思维；通过欣赏文本中的艺术美，激发学生的审美情感和创造力，从而促进学生全面发展的语文核心素养。

学情分析

五年级的学生已经具备一定的语文基础知识，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。在知识层面，学生对寓言故事有了初步的认识，能够理解故事的基本内容。在能力层面，学生具备一定的分析人物性格和提炼中心思想的能力，但还需加强批判性思维和创新性思考的训练。在素质方面，学生的审美情趣和文学素养有待提升，需要通过具体的文本学习来培养。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的阅读习惯，鼓励他们主动探索和思考，以提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：统编版五年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《杨氏之子》课文朗读视频、相关历史背景资料、成语故事图片等。

3.教学工具：PPT课件，包含课文重点解析、人物形象分析、课堂提问等内容。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生小组合作讨论，准备白板和笔，用于记录学生讨论成果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一个有趣的成语接龙游戏作为导入，教师说出“杨氏之子”，学生接“之子死二桃”，接着引导学生讨论“之子”是什么意思，从而引出本节课的学习内容《杨氏之子》。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读节奏和停顿，理解文本大意。

b.分析课文中的关键词语和成语，如“聪明”、“机智”、“反唇相讥”等，帮助学生理解词语在文中的含义和用法。

c.分析杨氏之子的形象，从故事中找出杨氏之子的性格特点，如聪明、机智、勇敢等。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色（杨氏之子、孔君平、其他宾客），根据课文内容进行角色扮演，体验故事中人物的情感和思想。

b.创意改编：学生根据《杨氏之子》的故事，尝试创作一个新的成语故事，要求故事内容合理，人物形象鲜明。

c.成语接龙：学生以小组为单位，进行成语接龙游戏，要求每个成语都与《杨氏之子》相关。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论杨氏之子为何能够机智应对孔君平的提问，学生从文中找出具体语句进行分析。

b.讨论杨氏之子的行为对现代社会的启示，学生结合自己的生活经验发表看法。

c.讨论如何将《杨氏之子》的故事应用到现实生活中，学生举例说明如何在自己的生活中运用智慧和勇气。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点强调杨氏之子的智慧和勇气，以及故事给我们的启示。教师总结说：“通过本节课的学习，我们了解到杨氏之子不仅聪明机智，而且勇敢面对挑战，这是我们每个人应该学习的品质。”同时，教师提醒学生在生活中要善于观察，勇于表达，用智慧解决问题。整个教学过程共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.《杨氏之子》原文及相关历史背景资料，帮助学生更深入地理解故事发生的时代背景。

b.其他经典的寓言故事，如《守株待兔》、《狼与七只小羊》等，以丰富学生的文学素养。

c.与杨氏之子类似的聪明人物故事，如《曹冲称象》、《诸葛亮的草船借箭》等，让学生感受不同文化背景下的智慧故事。

d.成语故事集，包括与《杨氏之子》相关的成语，如“反唇相讥”、“聪明反被聪明误”等，帮助学生掌握更多成语及其用法。

e.有关中国传统文化的书籍和资料，让学生了解更多的中国传统文化知识和故事。

2.拓展建议：

a.让学生阅读《杨氏之子》原文，并对比分析教材中的改编版本，探讨改编的必要性和效果。

b.鼓励学生收集并分享其他寓言故事，通过小组讨论，总结这些故事中的共同点和不同点，以及它们各自的寓意。

c.要求学生选取一个与杨氏之子类似的人物故事，分析该人物的性格特点和智慧之处，并撰写一篇短文，介绍该人物的故事及其对自己的启示。

d.定期组织成语接龙比赛，让学生在游戏中学习和运用成语，同时增加他们对成语的兴趣。

e.建议学生阅读《中国古代寓言故事》、《中国古代智