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初中语文培优补差工作计划4篇

初中语文培优补差工作规划1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量,进一步稳固并提高中等生的学习成

绩,帮忙后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐

步提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文根本力量。培优规划要

落到实处,开掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文力量入

手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话力量,并能帮助

教师进展辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能根据规划提高读、说、写

的综合语文力量,成绩稳定在120分左右,并帮助教师实施辅差工作,帮忙

后进生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好,成绩有肯定的提高,

特殊是应对语文考试的力量。

三、制定内容:

培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课

外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是文言文阅读和诗歌

赏析方面,多给他们肯定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶,以使其

在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时安排肯定难度的练习任务要求

他们完成,全面提高语文力量。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他

们学习,并准时进展检测人;训练后进生的口头表达力量,堂上制造情境,

让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、优生培育对象:

五、补差辅导对象:

六、主要措施:

1.课外辅导,利用课余时间。

2.采纳一优生带一后进生的一帮一方式(以4人小组为根底)。

3.请优生介绍学习阅历,后进生加以学习。

4.课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课

外作品阅读,不断提高阅读和写作力量。

6.采纳鼓励机制,对后进生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续

进取;在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。

7.充分了解后进生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保

证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系,帮助解决后进生的学习问题。

初中语文培优补差工作规划2

指导规划：

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成

绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，

逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规

划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文

力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，

并能帮助教师进展辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

制定目标：

在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写

的综合语文力量，成绩稳定在70分左右，并帮助教师实施辅困工作，帮

忙后进生取得进步。心得体会范文辅困对象能根据教师的要求做好，成绩

有肯定的提高，特殊是应对语文考试的力量。

制定内容：

培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课

外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，

多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安

排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅困的内容是

教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们学习，写话至少

能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可

说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝

试说、敢于说、进而争取擅长说。

主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一后进生的一帮一方式。

3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并安排

课外作品阅读，不断提高阅读和写作力量。

6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连

续进取；在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利

感。

7、充分了解