《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一个物理学家的教育历程》群文阅读

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过群文阅读，提高学生提取文本信息、概括文本内容的能力，以及运用语文知识进行逻辑推理和论证的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维和创造性思维，通过对文本的深入分析，形成自己的见解和观点，并能进行有效的表达。

3.文化传承与理解：使学生了解青蒿素发现的历史背景和科学家的研究历程，感受科学家的人格魅力，增强对科学文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现文本中的美，提升审美情趣，通过比较阅读，感受不同文体的表达特色，激发创造潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文言文阅读技巧和现代文阅读理解方法。

-学生对科学家的研究历程有一定的了解，例如牛顿、爱因斯坦等。

-学生在历史和科学课上接触过一些关于医学发展和科学探索的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学发现和科学家故事通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够跟随文本线索进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的善于从实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读过程中可能会遇到一些专业术语和复杂句式，影响理解。

-学生可能不熟悉科学研究的严谨过程，对科学家的教育历程理解不深。

-在批判性思维和创造性思维方面，学生可能缺乏足够的训练和引导，难以形成独到见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文本背景和科学家故事，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨科学家教育历程中的启示和科学研究的意义。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如青蒿素的发现过程，培养学生的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、科学家图片和相关资料，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的深度和广度。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对上节课知识点的掌握情况。

-接着，我向学生介绍本节课将要学习的两篇课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一个物理学家的教育历程》，并简要说明这两篇课文的背景和主旨。

-我提出问题：“你们认为，科学家是如何在探索中发现新知识的？”以此引发学生对科学家研究历程的好奇心。

2.阅读理解

-我让学生先通读两篇课文，整体感知文本内容，并引导他们关注课文中的关键信息和科学家的研究过程。

-在阅读过程中，我要求学生标记出自己认为重要的句子或段落，并写下简单的批注，以便于后续讨论。

-阅读完毕后，我邀请学生分享他们的阅读感受，并针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。

3.文本分析

-我以《青蒿素：人类征服疾病的一小步》为例，引导学生分析课文的结构和论证方法。

-我让学生找出课文中描述科学家研究过程的段落，并讨论这些段落如何体现科学家的严谨态度和坚持不懈的精神。

-接着，我让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、对比等，如何增强文本的表现力和感染力。

-对于《一个物理学家的教育历程》，我引导学生关注作者如何通过自己的经历，传达科学研究的艰辛和乐趣。

4.课堂讨论

-我组织学生进行小组讨论，每个小组针对以下问题进行探讨：

-从课文中，你们认为科学家具备哪些品质？

-科学家的教育历程给你们带来了哪些启示？

-如何将课文中的科学研究精神应用到我们的学习和生活中？

-每个小组选派代表进行分享，我作为教师给予评价和反馈，确保讨论的深入和有效。

5.实践活动

-我设计一个实践活动，让学生模拟科学家的研究过程，选择一个自己感兴趣的科学问题，进行简单的实验或调查。

-学生需要记录实验或调查的过程，撰写实验报告，并在课堂上进行展示和交流。

-通过实践活动，学生能够亲身体验科学研究的乐趣，培养他们的实践能力和创新精神。

6.总结提升

-我邀请学生回顾本节课的学习内容，总结科学家研究历程中的重要品质和精神。

-我强调科学家在研究过程中