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有关中职语文教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要

素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、

教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编给

大家带来的中职语文教学设计，以供大家参考!

中职语文教学设计1

教育部曾明确指出：中职学校的办学目标是培育社会需要的合格

的初、中级技术人才。因此在语文教学过程中，教师必须牢牢树立

“教学为学生就业服务”的重要意识，把语文教学同学生的实际相结

合，同生活相结合，只有这样，才能使语文在学生的日常学习、工作、

生活过程中发挥重要的作用，其人文特征也能得到更好的发挥。结合

多年的教学经历和教学实践经验，我认为作为一名中职语文教师应该

充分做到以下几点。

一、充分发挥语文学科的“德育功能”，将其渗透到学生工作、

学习、生活的各个方面

教育的本质在于教书育人，语文作为一门基础性的学科，由于具

有独特的人文关怀内容，因此在教学过程中发挥着重要的德育职责。

中职学生在年龄上相对较小，因此对于道德以及生活、学习态度

上的认识和理解都存在着一定程度的偏差。幸运的是，我们的语文教

材中，有很多真善美的内容，教师可以充分利用它们来陶冶学生的情

操，培养他们积极向上的健康心理，帮助他们实现人格上的完善。比

如，在《我的母亲》里，我会引导学生带着感情细细揣摩文章的一字

一句，让学生充分体会老舍先生对母亲感激、深切怀念的伟大感情。

这种情感上的教育，往往让学生印象深刻，在潜移默化中，让学生受

到教育，进而形成积极向上，健康的.人生观、世界观。

二、创设语文教学情境，提高语文课堂的趣味性

学生是课堂教学活动的主体，教师在课堂上应当充分尊重学生的

主体地位，能否做到这一点，是教师教学活动是否顺利进行，教学是

否能取到良好效果的重要因素。

中职学生往往学习能力较差，基础知识较为薄弱，课堂上也表现

得很消极，课堂气氛往往死气沉沉，枯燥无味。因此，在日常的教学

过程中，我会根据实际情况组织不同形式的教学活动，力求最大限度

上增强课堂学习的趣味性，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

和教学质量。

比如，在学习莫泊桑的《项链》一文时，我问学生：“小说的结

局出人意料，扣人心弦，假如你是小说中的玛蒂尔德，在得知项链是

假的以后，你会有什么样的反应?”学生兴趣高涨，积极主动地分组自

由讨论，有的学生提出他们的疑问“为什么当时佛来思节夫人会借给

玛蒂·尔德一条假项链呢?她明明就很有钱。”;“为什么玛蒂尔德在项

链丢了之后不马上告诉佛来思节夫人，这样的话她也就不用担负十年

的艰辛与没有意义的付出了”……学生积极讨论，课堂气氛变得活跃、

融洽，更重要的是通过这个语文情境充分调动了学生学习的积极性，

使学生主动参与到学习中，对文章内容以及主题也有了自己独特、深

刻的理解。

三、注重文化课与专业课相结合，为学生未来的职业发展方向奠

定基础

中职教育要培养的不单单是以追求学习成绩为主的学生发展，更

重要的是要在教学过程中，将学科知识结合学生的专业课，培养学生

各方面的能力，为学生未来的职业发展奠定良好的方向和基础。作为

中职语文教师，必须充分认识到这一点的重要性，在发挥语文课优势

的基础上，结合学生所学专业，提高语文在学生学习、工作、生活中

的实践运用能力，为学生未来职业的发展提供有效的帮助。

比如，针对酒店管理专业的学生，我会在课堂上对他们进行相关

的情境教学训练，教给他们服务行业的社交礼仪，教导他们在工作中

要斟酌说话的语气和词语，帮助他们提升日常生活中的沟通能力以及

随机应变的灵活能力;针对计算机专业的学生，我会引导他们用正确的

语文词组编写程序，提高他们的计算机实际操作水平;对建筑专业的学

生，我则会在课堂上带领他们欣赏我国古文化中的优美建筑，培养他

们对所学专业的自豪感和热爱感，为以后更用心、更投入地工作奠定

良好的基础……

四、给予学生充分的鼓励和赞扬，注重情感教育

中职学生的基础知识相对来说比较薄弱，学习热情不高，缺乏良

好的心理素质，有着很强的学习和心理惰性……但是这并不妨碍挖掘他

们身上潜在的能力和优点。作为教师要给予学生充分的鼓励和赞扬，

多给他们一些肯定和支持，比如一个赞同的眼神，一个微笑，一句激

励的话，都可以让学生心领神会，感受到来自教师的关注和肯定，帮

助他们恢复和建立良好的自信心，开阔胸怀，更加积极、健康地茁壮

成长。