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第六单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》
和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。《慈母情深》讲述了母亲在家境极
端贫困的情况下，毫不犹豫给作者钱来买书的事，体现了无私的母爱。《父爱
之舟》以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表
现了深沉的父爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》写了母亲和父亲两种截然不同
的评价以及这两种评价的深远影响，写出了父母对孩子不同的爱的方式。这些
课文展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起
读者的共鸣和思考。
二、语文要素
1.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。本单
元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过
品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含
在其中的人物情感。
2.学习书面表达，记录自己的生活和感受。
本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这是在鼓
励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言
的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和
不同对象交流沟通时，注意使用恰当的措辞、语气等。
要素分解
分类内容/人文主题语文要素
18慈母情深（母爱）品味感触最深的细节描写中蕴含的感情
课文
19父爱之舟（父爱）品味印象深刻的场景描写中蕴含的感情
20*“精彩极了”和“糟糕品味简练直白的语言描写中蕴含的感情
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透了”（父母之爱）
选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别
口语交际父母之爱
人的观点，对别人的发言给予积极回应
抓住对象，借感触最深的细节描写、印象
习作我想对您说深刻的场景描写，用恰当的语言表达自己
的看法和感受
交流平台词句段运用日积
语文园地总结“体会作者表达的感情”的方法
月累
教法建议
1.教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人
物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些
是场景描写、哪些是细节描写。
2.本单元的教学要注重和学生生活建立紧密联系。教学时，要注意唤醒学
生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处
地体会作者的感情，感受舐犊情深。进行口语交际和习作时，能够联系生活中
的类似经历，表达出自己的真情实感。
3.要注意本单元教学内容的前后关联。课文教学与课后“小练笔”、语文
园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生
关注课文的场景描写时，可以结合“词句段运用”第二题进行教学；课后“小
练笔”的内容可以作为口语交际和习作的素材；口语交际中谈对父母之爱的看
法，也可以作为习作的素材。
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第六单元综合
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