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看月亮教学反思

看月亮教学反思（通用5篇）

作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学

反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突

出呢？下面是小编帮大家整理的看月亮教学反思（通用5篇），仅供

参考，大家一起来看看吧。

看月亮教学反思1

这是我第一次讲学前班的课，为了能上好这节课，在课前我做了

很长时间的准备。

一、游戏的准备

学前儿童课堂注意力不能长时间集中，因此我设计了很多游戏，

比如小组合作传字卡，猴子捞月亮，对口令，“小月亮，变变变”等

有趣的识字游戏，激发幼儿的学习兴趣，并将游戏与知识相结合。让

幼儿能够在玩中学。

二、教学具的准备

幼儿有好动的特点，如果两手空空地上课，一定会索然无味。因

此我结合本课的特点，自制了月相图，能活动的板条，漂亮的课题，

圆圆的月亮形的字卡，小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些

教具都会有眼前一亮的感觉，吸引了幼儿的注意力。

为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点，我还设计了可以变化的

小月亮，让每一个幼儿都动手来变一变，加深对儿歌的理解，也带动

了幼儿参与课堂的积极性。

三、课件的准备

先进的教学设备可以提高课堂效率，为了让幼儿在短暂的课堂中

获取更多的知识，我自制了一个课件，将课中的重难点一一展现。设

计环节，引导幼儿思考。选择精美的图片，激发幼儿想像的空间。经

过使用，我认为取得了很好的教学效果。

四、教学设计

从幼儿的角度来设计这节课，是我最初的想法。首先要让幼儿喜

欢上课，在课堂上能够积极参与，时刻被吸引着，在快乐的氛围中把

知识学会，那么我教育的目的就达到了。因此在设计时我以游戏为载

体，把教学的重难点分散到每一个游戏环节中去，这样学起来知识才

不枯燥。经过实践证明这样做是成功的。

虽然，课前进行了精心的准备，但是在课后的研讨评价和反思中，

我也发现了一些不足之处。

1、指导朗读不够。儿歌的学习，朗读是重点，是需要教师亲自

指导的，儿歌朗读的韵律，字句的发音及停顿都应有明确的示范，而

在这节课中，我作为教师指导得并不充分。

2、做游戏的时候，组织得不够有序。幼儿在进行“猴子捞月亮”

的游戏时，有些混乱，如果能够让幼儿模仿小猴子，把自己的手搭在

前面的人的肩上再进行游戏，就会好多了。

3、“捞月亮”时准备的字卡中的字有些偏难，幼儿为了挑选自

己会认的字花费了很长时间，如果将字卡的内容圈定为本课所学的字

词，不仅可以使重点突出，也降低了游戏的难度。

4、对教学生成把握得还不够。没能在教学中抓住随机出现的问

题，进行机智的解答。也许是因为自己还是缺乏历练，希望以后在这

方面能有进步。

本次学年研究课是我新接班后上的第一节课，为了上好这节课，

我付出了很多努力，基本达到了预设的目标。我一定会将本次上课的

收获积累下来，并认真对待我今后要上的每一节课，把握每一次展示

的机会，锻炼自己，提高自己的教学水平。

看月亮教学反思2

《看月亮》是五年级第一单元第四课。月相变化是地球上看到的

最显着的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。本课主要是让

学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时

的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持

续观察月相兴趣。

我安排了以下几个教学环节：

认识月相及画月相。学生在过去的生活中对月亮有一定程度上的

认识，通过让学生动手画月亮的样子，说说自己所画的月亮是在什么

时候看到的，以挖掘学生的前概念，帮助他们将头脑中比较零散的影

象进行整理，从而知道月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月

相。对于“相”的理解，在教学中应该给学生加以解释，让学生知道

“相”指的是各种不同的形状。

初步推测月相变化。月相变化的规律的认识是本课的一个难点，

我在这个环节中是这样设计的。首先让学生自己画月相，然后通过观

察发现，老师的讲解，了解实际生活中的月相是怎么样的，知道像那

种弯过头的月相是实际中所不存在的。有了这一基础，学生在画月相

时就不容易出错误，接着引导学生根据平时的观察，用逻辑推理的方

式，通过合作交流，收集多方面的信息，将自己画的月相贴在初一到

十五中的某一天。到底是哪天的月相，到底对不对？也就很自然的引

出了后面的模拟实验，我们需要实验