部编二上语文《语文园地五 我爱阅读》公开课教案教学设计【一等奖】.pdfVIP

部编二上语文《语文园地五 我爱阅读》公开课教案教学设计【一等奖】.pdf

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语文园地五我爱阅读

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

(一)通过游戏,激发学生阅读寓言故事的兴趣。

(二)通过读《刻舟求剑》,学会关注寓言故事中人物的言行,

感受不同人物的不同言行,得出寓意。

(三)运用阅读寓言的方法,拓展阅读,提升学生阅读寓言的能

力。

二、教学准备

寓言故事《守株待兔》《画蛇添足》《中国寓言故事》《伊索寓言

故事》,教学环境的设计与布置,笑脸贴、PPT、《刻舟求剑》漫画、

小黑板。

三、教学过程

(一)行走的笑脸包(课前暖身游戏)

1.看图表演。

出示“哈哈哈”图片。学生先用声音表演,再配上动作演一演。

出示“嘻嘻嘻”图片,先请一位学生表演,然后全体学生一起表

演。

2.笑声游戏:根据情境,用两种笑声回答老师。

今天上学很开心,一早起来——哈哈哈。

碰到伙伴拉个手,我们一起——哈哈哈。

见到老师乐开花,心里偷偷——嘻嘻嘻。

3.小结揭题:笑有很多种,今天这节课要走进另外一种笑,去体

会不一样的乐趣,让我们进入——寓言王国大探秘。

(二)寓言猜猜猜(回忆旧知)

1.师生游戏:我来做,你来猜。

(1)老师表演《寒号鸟》《坐井观天》《我要的是葫芦》,学生猜。

(2)采访学生是如何猜出来的。

(3)小结:原来,动作和语言能透露很多信息。

2.交流:谈谈对这些故事中人物的感受。

小结:大部分的寓言故事都有一个滑稽可笑的角色,今天就再去

认识几位。

(三)寓言哈哈哈(读寓言《刻舟求剑》,感受掉剑者的可笑言

行)

1.自由读故事,把故事读准、读通。

通读故事后,引导学生大致了解题目中“舟”和“求”的意思。

2.再读寓言,边读边找出掉剑人的可笑之处,在语句旁贴上笑脸

贴,并且说说理由。

(1)分享可笑之行。

出示:那个人一点儿也不着急,拿出小刀在船舷上刻了一个记号。

请学生畅谈:如果是你的剑掉了,你会怎么办?感受那个人的行

为之可笑。(板书:行)

(2)分享可笑之语言。

出示:那个人不慌不忙地指了指刻的记号,说:“不用着急,宝

剑是从这儿掉下去的,等船靠了岸,我就从这儿跳下去,准能把宝剑

捞上来。”

师生交流,重点聚焦“不用着急”“准能”“不慌不忙”等关键词。

抓住句子中的两个“这儿”,关注掉剑人语言当中的漏洞,察觉前后

位置的变化。(板书:言)

点拨。掉剑人口中的两个“这儿”,位置是(不一样的)。宝剑是

从这儿掉下去的,这个这儿在(江中)。等船靠了岸,他从这儿跳下

去,位置其实是(岸边)。这样还能捞到剑吗?

(3)指导读好掉剑人可笑之言行。(学生展示读,教师加动作范

读,学生演读、齐读)

3.创设情境,请学生登船同行。

先组内交流:看到这么可笑的人,你会说些什么,做些什么?

再合作表演:老师演这个可笑的人,学生都来当同行者。(漫画、

配乐导人情境)随机采访:看到这么可笑的人,你有什么话要说?

4.小结学法:刚才我们通过感受故事中掉剑人可笑的言行,读懂

了这个故事。接下来要用这样的方法,继续阅读《守株待兔》《画蛇

添足》。

(四)寓言阅读大PK

1.阅读PK挑战一:笑点大有哪些信誉好的足球投注网站。

(1)自由阅读《守株待兔》《画蛇添足》这两则故事,分别找出

种田人和画蛇添足人可笑之处,在旁边贴上笑脸贴,并说说理由。

根据学生的回答,随机出示下面的句子。

种田人可笑的想法:他乐滋滋地走回家去,心里想:要是每天能

捡到一只野兔,那该多好啊。

种田人可笑的行为:从此他丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着,

看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

画蛇添足人可笑之处:这时,他回头看别人,都没有画好,就得

意扬扬地说:“你们画得好慢,等我再画上几只脚吧。”

(2)学生畅谈感受。重点体会:种田人每天都想捡到一只野兔

是不可能的,那是想得美。随机板书:想。

2.阅读PK挑战二:结局我来说。

(1)学生续编这两则寓言故事的结尾。

(2)分享、交流。

3.

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