【核心素养目标】第四章 第二节 工业教学设计.docx

【核心素养目标】第四章第二节工业教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：工业革命与现代化进程

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解工业革命对现代社会发展的影响，培养历史思维和批判性思维能力。

2.掌握工业革命的基本过程及其带来的社会变革，提高对历史事件的分析和综合能力。

3.通过对工业革命的学习，增强对科技创新和工业化进程的理解，激发探索科技发展的兴趣。

4.培养学生运用历史知识解决实际问题的能力，提升历史学科的应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-工业革命的定义及其起始时间：明确工业革命是从18世纪末到19世纪初开始的一场技术、经济和社会的变革，重点讲解这一时期的发明创造，如瓦特改良蒸汽机、纺织机的发明等。

-工业革命对社会结构的影响：详细讲解工业革命如何导致社会阶级结构的变化，例如资产阶级和无产阶级的形成，以及城市化进程的加速。

-工业革命对全球化的影响：强调工业革命如何推动世界市场的形成，以及其对国际贸易和殖民扩张的作用。

2.教学难点：

-工业革命的技术原理：如蒸汽机的运作原理，学生可能难以理解其工作机理，需要通过生动的比喻或模型来帮助学生理解。

-工业革命的社会影响：学生可能难以把握工业革命如何具体影响到社会结构和个人生活，可以通过案例分析，如具体城市的工业化进程，来具体阐述工业化带来的变化。

-工业革命与资本主义的关系：学生可能混淆工业革命与资本主义的发展关系，需要通过历史事件的时间线索和经济原理的讲解，帮助学生理解两者之间的相互作用。例如，讲解资本积累如何推动工业化进程，以及工业化如何促进资本主义的发展。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍工业革命的基本概念和关键事件，然后引导学生进行小组讨论，探讨工业革命对现代社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟工业革命时期的不同社会角色，如工人、资本家、政治家等，通过角色扮演深化对工业革命时期社会变迁的理解。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动式地图，展示工业革命时期的技术革新和城市化进程，增强学生的直观感受和历史认知。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一张18世纪英国乡村与工业城市的对比图片，引导学生观察并思考工业革命前后英国社会的变化。

-提问学生对工业革命已有的了解，激活学生的已有知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解工业革命的定义、起始时间和标志性发明，如瓦特改良蒸汽机和纺织机的发明，重点强调这些发明如何推动生产力的发展。

-分析工业革命期间社会结构的变化，包括阶级分化、城市化进程，通过具体城市如曼彻斯特的发展案例，让学生理解工业化带来的社会变迁。

-讲述工业革命对全球化的影响，介绍世界市场的形成和国际贸易的扩大，以及工业革命对殖民扩张的推动作用。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演工业革命时期的不同角色，进行一场关于工厂制度的讨论，让学生从不同角度体验工业革命的影响。

-制作小报：学生小组合作制作一份关于工业革命的小报，包括重要发明、社会变化等内容，增强学生的信息收集和整合能力。

-观看纪录片：播放一段关于工业革命的短片，让学生直观感受工业革命时期的生活环境和生产方式。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论工业革命期间工人阶级的生活条件，如何通过改善工作环境提高生产力。

-分析工业革命对妇女地位的影响，讨论妇女在工业化过程中的角色变化。

-探讨工业革命对环境的影响，如何平衡工业化进程与环境保护。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括工业革命的定义、社会影响和全球化影响。

-学生分享实践活动中的体会和收获，教师点评并强调重难点。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于工业革命对现代社会影响的短文，巩固本节课的学习内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述工业革命的定义、起始时间和标志性发明，如瓦特改良蒸汽机和纺织机的发明。他们理解了工业革命期间社会结构的变化，包括阶级分化、城市化进程，并能通过具体城市的发展案例说明这些变化。

2.分析能力方面：学生在实践活动和小组讨论中，能够分析工业革命对工人阶级生活条件的影响，并提出改善工作环境的建议。他们也能够探讨工业革命对妇女地位和环境的影响，表现出对历史事件进行深入分析的能力。

3.互动交流方面：在角色扮演和小组讨论中，学生积极参与，能够从不同角度思考问题，有效地与同学交流意见，提高了合作和沟通能力。

4.应用能力