专项素养巩固训练卷(五)工艺流程图题教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）.docx

专项素养巩固训练卷(五)工艺流程图题教学设计-2024-2025学年九年级化学鲁教版（五四学制）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以巩固九年级学生化学学科专项素养为核心，结合鲁教版教材中工艺流程图题的特点，设计一系列针对性强的训练题。通过分析典型例题，引导学生掌握工艺流程图的解题技巧，培养其观察、分析和解决问题的能力。课程内容紧密围绕教材，确保与教学实际相符，旨在提升学生对工艺流程图的深入理解和应用。

核心素养目标

培养学生从工艺流程图中获取信息、分析问题和解决问题的能力，强化宏观与微观相结合的思维方式。同时，提高学生科学探究与创新意识，培养其运用化学知识解决实际问题的素养，增强学生的实践能力与团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的化学概念、物质的性质与变化、质量守恒定律等基础知识，并能够理解简单的化学方程式和反应类型。此外，学生对工艺流程图的基本构成和初步解读已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但个体差异较大。部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则更适应抽象概念的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解工艺流程图中的符号和步骤时遇到困难，特别是在复杂的流程图中，如何快速准确地提取关键信息是一大挑战。此外，将理论知识应用于实际工艺流程分析时，学生可能会感到困惑，需要引导他们如何将化学原理与实际操作相结合。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动法，引导学生带着问题学习，激发学生的探究兴趣。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论，共同分析工艺流程图。

-运用案例教学法，通过典型例题讲解，帮助学生掌握解题技巧。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示工艺流程图，增强视觉效果。

-利用教学软件模拟实验过程，帮助学生直观理解化学反应。

-结合网络资源，提供在线互动练习，巩固学生知识掌握。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张生活中常见的化工产品生产流程图，询问学生是否了解这些产品的制作过程，引发学生对工艺流程图的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的化学方程式书写和反应类型，强调这些知识在工艺流程图中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解工艺流程图的基本概念、构成要素以及解读方法，包括流程中的原料、反应条件、产物等关键信息。

-举例说明：通过展示教材中的典型工艺流程图，逐步解释每个步骤的含义，让学生理解如何从图中获取有效信息。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一个工艺流程图题目，要求学生小组讨论，分析流程图并解答相关问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上独立完成一份工艺流程图题目的练习，要求学生根据所学的知识，准确填写流程图中的空白部分。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予个别指导，帮助学生理解和纠正。

4.练习反馈与总结（约15分钟）

-练习反馈：随机抽取几位学生的练习结果，展示给全班同学，共同讨论解答过程中的优点和不足。

-总结提升：教师对本次课程内容进行总结，强调工艺流程图在化学学习中的重要性，并布置相关的课后作业，以巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关化学工业案例：介绍石油化工、化肥生产、药品合成等典型工艺流程案例，以及其在实际生产中的应用。

-工艺流程图解题技巧：提供一系列工艺流程图解题的技巧和方法，包括如何快速识别关键信息、如何分析流程步骤等。

-化学实验视频：分享一些与工艺流程图相关的化学实验视频，帮助学生更直观地理解化学反应和工艺过程。

-化学工业发展趋势：介绍化学工业的必威体育精装版技术进展和未来发展趋势，包括绿色化学、可持续发展等方面的内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的化学工业书籍和资料，了解化学在工业生产中的应用和重要性。

-建议学生参与学校的科学实验活动，通过实际操作加深对工艺流程图的理解。

-提议学生关注化学相关的科普节目和新闻，了解化学知识在日常生活中的应用。

-指导学生利用网络资源，如在线教育平台和学术论坛，学习更多的工艺流程图解题策略和化学知识。

-鼓励学生参与科技竞赛和项目，将所学的工艺流程图知识应用于解决实际问题。

-建议学生定期总结和复习所学知识，形成自己的知识体系，提高解决问题的能力。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评估学生对工艺流程图的理解和掌握程度。

-记录学生在课堂活动中的表现，如是否能够积