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金属主题单元设计

主题单元标题金属

作者姓名仲杨

学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）

思想品德语文

数学体育

音乐美术

外语物理

√化学生物

历史地理

信息技术科学

社区服务社会实践

劳动与技术

其他（请列出）：

适用年级初四

所需时间课内共用6课时，每周3课时；课外共用2课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

《金属》是鲁教版九年级全一册中第三单元的内容。本单元内容主要为元素化合物知识，其中以此为载体学习了置换反应、金属活动性顺序等概念和原理知识及含杂质物质的化学方程式的计算。

事实上，金属是与人们的生活及生产联系很密切的一类重要物质，教材把它放在氧气、水、二氧化碳以及常见的酸碱盐等元素化合物知识之后，一方面为了让学生积累更多的元素化合物知识，使之对

元素化合物的有关内容形成较为深刻的感性认识和理性认识，进而形成比较完整的元素化合物知识体系；另一方面它符合学生的心理及认知规律，从学生最身边的联系最为密切的感性认识最深的最简

单的物质入手，循序渐进的学习有关的元素化合物知识；再者还要体现元素化合物知识的载体作用，因为新课程是把结论性知识与事实性知识穿插编排的，以元素化合物知识的学习为平台学习有关的

概念理论等知识也是其中重要的目的。到目前为止，重要的元素化合物知识体系已基本建立。

本节的重点：1、金属的物理性质及化学性质

2、金属活动性顺序的得出及其规律。

难点：1、利用金属活动性顺序解释某些与生活、生产有关的问题

2、判断金属的活动性顺序的方案设计及优化。

（说明：将主题单元规划的思维导图导出为文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《学员教师远程研修手册》。）

主题单元规划思维导图jpeg2013

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主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：A.了解金属的物理性质及常见的合金

B通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应。

C.认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，

D并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

E.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，

F并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法：A.通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步认识科学探究的意义和基本过程。

B.通过符合