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第7课《散文诗二首——荷叶母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《散文诗二首——荷叶母亲》教学设计,2024—2025学年统编版语文七年级上册。本课选自教材第四单元,包括两首散文诗:《荷叶》和《母亲》。教学内容主要涉及:
1.《荷叶》:通过描绘荷叶与荷花的形象,表达作者对母亲深深的思念与感激之情。
2.《母亲》:通过讲述母亲关爱孩子的日常琐事,展现母爱的伟大与深沉。
课程重点在于引导学生理解诗歌的意象和情感,培养对散文诗的欣赏能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析散文诗的语言特色,提高学生准确理解和表达诗意的能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入思考散文诗中的意象和情感,发展学生的审美思维和创造性思维。
3.文化传承与理解:让学生在欣赏散文诗的过程中,感受中华传统文化中孝道与母爱的精神内涵。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对散文诗的审美鉴赏能力,激发学生对文学创作的兴趣和热情。
学习者分析
1.学生已经掌握了散文诗的基本概念,能够识别散文诗的特点,并具备一定的文学鉴赏能力。在情感态度价值观方面,学生已对孝道和母爱有一定的认识。
2.学生对散文诗的学习兴趣较高,他们善于发现生活中的美,愿意探索文学作品中的情感内涵。在能力方面,学生具备一定的阅读理解能力和表达能力,学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于合作交流。
3.学生在理解散文诗的意象和情感方面可能遇到困难,需要引导他们深入体会诗人所表达的情感。此外,部分学生在文学鉴赏和创作方面可能缺乏信心,需要鼓励他们积极参与,发挥自己的想象力和创造力。在课堂讨论中,可能会有学生表现出内向、不善言辞的特点,需要教师关注并给予适当引导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了统编版语文七年级上册教材。
2.辅助材料:收集与《荷叶》和《母亲》相关的背景资料、诗人简介,准备相应的诗歌朗诵视频或音频资料。
3.教室布置:提前将教室划分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和分享交流。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放《荷叶》和《母亲》的朗诵音频,让学生在轻松愉快的氛围中初步感受散文诗的音韵美。
2.提出问题:请学生分享他们对散文诗的理解,以及听完朗诵后的感受。
3.引导兴趣:邀请学生猜测这两首散文诗的主题,激发他们的好奇心和求知欲。
二、讲授新课(20分钟)
1.教学目标:理解《荷叶》和《母亲》的内容,感受散文诗的意象美和情感美。
-用时5分钟,介绍散文诗的定义和特点,让学生对散文诗有基本的认识。
-用时10分钟,逐句分析《荷叶》和《母亲》,引导学生理解诗歌的意象和情感。
-用时5分钟,讲解诗人的创作背景,帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
三、师生互动环节(10分钟)
1.分组讨论:
-将学生分成小组,每组选择一首诗歌,讨论诗歌中的意象和情感,以及作者是如何通过散文诗的形式表达主题的。
-用时5分钟,每组选派一名代表汇报讨论成果。
2.课堂提问:
-提问学生:在《荷叶》中,作者为什么把荷叶比作母亲?这样的比喻有何深意?
-提问学生:在《母亲》中,作者通过哪些日常琐事展现了母爱的伟大?
-用时5分钟,引导学生深入思考,促进师生之间的互动交流。
四、巩固练习(10分钟)
1.练习一:请学生用自己的话复述《荷叶》和《母亲》的内容,巩固对诗歌的理解。
-用时5分钟,学生复述,教师给予反馈和指导。
2.练习二:让学生尝试创作一首以“母爱”为主题的散文诗,实践所学。
-用时5分钟,学生创作,教师选取几篇进行展示和点评。
五、总结与反馈(5分钟)
1.总结本节课的重点内容,回顾散文诗的特点和情感表达。
2.反馈学生的学习情况,鼓励学生在日常生活中发现和感受美,激发他们对文学的热爱。
总用时:45分钟
知识点梳理
一、《荷叶》知识点
1.作者简介:冰心,原名谢婉莹,中国现代著名女作家、诗人,作品风格清新脱俗,深受读者喜爱。
2.散文诗特点:散文诗是一种兼有散文和诗歌特点的文学体裁,既有散文的叙述性,又有诗歌的抒情性。
3.诗歌主题:表达作者对母亲深深的思念与感激之情。
4.关键意象:荷叶、荷花、母亲。
5.情感表达:通过描绘荷叶与荷花的形象,象征母爱,表达作者对母亲的感激和怀念。
二、《母亲》知识点
1.作者简介:郭沫若,中国现代著名诗人、作家、戏剧家,作品风格独特,具有很高的艺术价值。
2.散文诗特点:以散文的形式表达诗歌的情感,语言优美,富有音乐性。
3.诗歌主题:展现母爱的伟大与深沉,表达对母亲的感激之情。
4.关键意象:母亲、孩子、日常琐事。
5.情感表达:通过讲述母亲关爱孩子的日常琐事
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