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四班级体育与健康教学计划8篇

四班级体育与健康教学计划篇1

一、引导思想：

随着基础教育改革的不绝深入，为了更好适应课程改革的需要、

课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，依据我校体育与健康

课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健康第一”的引导思想，

围绕坚持全面贯彻素养教育方针，推动体育与健康新课程建设校本

化、科学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体性设

计讨论和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、同学

体质健康标准实施与“每天磨练一小时，健康工作50年，幸福生活

一辈子”进行有机整合；用素养教育的观念和“健康第一”的思想

为引导，推动体育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真正发

挥出健身育人的功能，促进中小同学德智体美等方面全面进展；面

对全体同学，促进同学身心全面进展，积极开展学校群众性的体育

活动及竞赛，培育同学的创新精神和适应社会进展的实践本领，努

力提高体育老师的思想政治素养、爱岗敬业的职业道德和适应世代

进展的专业学问和业务本领。

二、教学目标：

运动参加：激发同学参加运动的喜好与自发磨练的意识；学会

向他人呈现自我动作并学会赏识他人或本身的动作；更好的参加到

全民健身的计划当中来。

运动技能：做出多项球类运动中的简单组合动作、体操的简单

组合动作、武术的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中的简单组合动

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作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说出他们的名字或动作

中的术语。知道不按规定运动和游戏会导致身体受到损害；知道在

安全的环境中运动和游戏。

身体健康：基本保持正确的身体姿势；进展灵敏、协调和平衡

本领；描述身体特征即说出身体各紧要部位的功能、描述本身的身

体特征、比较本身的与同伴的身体特征。

心理健康：让同学在参加较猛烈的游戏或运动时，在身体有细

小难过感觉的情况下坚持完成运动任务；对体育活动表现出较高的

热诚并在体育活动中努力呈现自我。了解体育活动对心理健康的作

用，认得身心进展的关系；正确理解体育活动与敬重本身、自信的

关系；学会通过体育活动等方法调控情绪。

社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育

道德；在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如

何与他人合作、与他人合作完成体育活动任务。

三、教学任务：

1、连续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教

学大纲及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导同学能自发磨

练身体

2、加强对体育教学的研讨，通过听随堂课，备课笔记和课后小

结，老师参加学区、县教研活动。

3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过

程中，对课程改革要经过从理解、渐渐谙习到制造性地实施的过程，

这个过程是体育老师接受培训、自我学习和讨论的过程，是将新的

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课程理念与本校实际相结合、教研组老师应相互学习、交流，共同

提高、共同成长的过程。

4、组织开展好丰富多彩、富有实效的课外文体活动，引导同学

能自发磨练身体，使同学更加生动活泼地进展，在创新精神和实践

本领上有较大的进展和提高。磨练中关注同学的安全，杜绝事故发

生。

5、在教学实践过程中，使同学初步认得本身的身体和把握磨练

身体的简单学问及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培

育认真磨练身体的态度。初步学习田径、体操、小球类、民族传统

体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，把握简单的运动技能，

进一步进展身体素养，提高身体基本活动本领。培育学习各项基本

技术的喜好和积极性，以及英勇，刚强，胜不骄、败不馁，自发遵

守规定，团结协作等优良品质。

四、情况分析：

四班级的同学比一、二、三班级同学注意力有了较大的提高，

特别是对感喜好的事物可以做到较长时间的注意；但注意力依旧简

单分散。参加活动的动机还是以直接喜好为目标，爱好的活动都乐

意参加。特别是集体活动，特别乐于表现本身的才能呈现自身的价

值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用快捷多

样的教法手段，充足同学参加活动和学习的需要。而且，大部分同

学已经把握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、

向右看齐、报数等，并能精准的做出各个术语所要求的动作与行为。

有些同学由