陕西省榆林市2023-2024学年高三上学期语文期中试卷（含答案）.pdfVIP

陕西省榆林市2023-2024学年高三上学期语文期中考试试卷

姓名：__________班级：__________考号：__________

题号一二三四总分

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一、现代文阅读(36分)

论述类文本阅读

在我国当前的科技伦理治理实践中，还存在着一些人文学科和理工学科相脱节的现象。一方面，科技伦理

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研究的学科导向使一些研究成果停留在理论层面，不能很好地为科技人员提供有效的方法论指导。另一方面，

在科技伦理治理中，科技人员对切实有效的专业伦理资源指导存在需求。这种供需失衡的局面表明，有必要

加强文理协同共治机制建设。

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造成科技伦理治理文理脱节问题的原因是多方面的。科学与人文两种文化对立的现象，在科技伦理治理

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领域依然存在。片面的科学观和狭隘的人文观，造成了科技发展与伦理治理的某种人为对立。同时，文理

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分科的教育体制又在一定程度上加剧了这种对立。并且，当代知识生产的学科模式，导致科技伦理研究往往

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缺乏实践有效性。学科模式是一把双刃剑。一方面，它在保护学术独立性、促进学术分工、提高知识生产

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效率等方面具有重要的积极作用。另一方面，它也是造成知识生产与社会现实脱节的重要原因。在学科模式

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下，知识生产变成同行生产，成果标准由同行制定，学术研究蜕变为一种内部性活动。

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此外，科技伦理治理的外在主义进路，也在一定程度上造成了人文学者与科技人员关系的紧张。一般而

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言，当一个事物从上手状态变为在手状态时，人们才会从实践中抽身，对该事物进行关注与研究。科技伦

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理研究也是如此。科技在伦理学中被关注与研究，最初是以负面形象出现的。所以，外在主义进路的特点是，

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关注科技带来的负面伦理后果，主张用伦理规范来规约科技的发展，目标是把科技这头猛兽关进伦理的笼

”

子中。在该模式下，科技处于伦理的评判和监视之下，是被审查的对象。这在一定程度上造成了伦理对科技

存在天然不信任的刻板印象，容易导致科技人员对科技伦理的反感甚至抵制，甚至造成科技人员与人文学者关

系的紧张。

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科技人员的伦理意识养成机制有助于化解科技伦理治理中两种文化的冲突，尤其是使科技人员改变对人

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文学科的刻板印象，提高对人文学科的价值认同。科技伦理教育是沟通两种文化的桥梁。在一些发达国家，

科技伦理教育已成为理工科学生的必修课，是否开设科技伦理课程已成为各类工程专业教育认证中的一项重要

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指标。人文学者的参与介入机制则有助于打破当前学术研究的学科藩篱，实现不同学科的跨学科