4 明清君主专制的加强 教案.docxVIP

4明清君主专制的加强教案

主备人

备课成员

设计思路

结合明清时期君主专制加强的历史背景，以课本内容为基础，本节课设计旨在让学生深入理解明清两代君主专制制度的演变及其对国家政治、经济、文化等方面的影响。通过生动的案例、图表分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高历史思维能力和分析问题的能力，培养学生的历史责任感。教学内容与实际相结合，注重知识传授与能力培养相结合，以提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.理解历史发展的连续性和阶段性，掌握明清君主专制加强的历史脉络。

2.分析历史现象，培养史料实证意识，提升历史解释能力。

3.认识君主专制对国家发展的影响，形成正确的历史观念和价值观。

4.培养批判性思维，学会从历史的角度观察和思考社会问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.明清君主专制加强的具体表现和原因。

2.君主专制对社会经济、文化及政治的影响。

难点：

1.明清君主专制加强的内在逻辑和深远影响。

2.学生对历史复杂性的理解和分析。

解决办法：

1.通过历史文献、案例分析和历史地图，直观展示君主专制加强的过程，帮助学生理解重点内容。

2.利用时间线索和因果图，梳理君主专制加强的原因和影响，突破内在逻辑的难点。

3.开展小组讨论和角色扮演活动，引导学生从不同角度分析君主专制对社会各领域的影响。

4.设计思维导图和问题导向的学习任务，帮助学生形成系统性的历史思维，克服分析复杂性的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：历史教学PPT、历史纪录片片段、历史地图。

4.教学手段：小组讨论材料、思维导图绘制工具、历史人物角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明清君主专制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道明清时期的皇帝是如何管理国家的吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明清皇帝、故宫、科举制度等的图片或视频片段，让学生初步感受明清君主专制的特点。

简短介绍明清君主专制的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明清君主专制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明清君主专制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明清君主专制的定义，包括其主要特征和历史背景。

详细介绍明清君主专制的组成部分，如政治制度、经济政策、文化教育等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明清君主专制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明清君主专制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明清君主专制案例进行分析，如明朝的科举制度、清朝的文字狱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明清君主专制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明清君主专制的历史经验解决现实问题。

小组讨论：让学生分组讨论明清君主专制的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明清君主专制相关的主题进行深入讨论，如君主专制对经济发展的影响、君主专制下的社会矛盾等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明清君主专制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明清君主专制的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明清君主专制的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明清君主专制在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用明清君主专制的历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于明清君主专制的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：《明史》、《清史稿》等，这些文献详细记载了明清两代的历史事件、政治制度、经济发展、文化变迁等，是研究明清君主专制的重要史料。

（2）历史纪录片：《明清六百年》、《故宫》、《科举》等，这些纪录片通过影像的方式生动展现了明清时期的历史风貌，有助于学生更直观地理解君主专制制度。

（3）历史学术著作：如《明清政治与社会变迁》、《