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“0~3岁亲子教育活动概述”说课设计

尊敬的各位领导、老师们，大家好！我的说课主题是《0~3岁亲子教育活动

设计概述》。接下来我将从教学分析、教学策略、教学过程和效果与反思几个方

面进行阐述。

一、教学分析

（一）教材分析

这门课程共36个学时、2个学分，开设在婴幼儿托育与管理专业（三年制）

的三年级上学期，是一门必修课。《0~3岁亲子活动设计与家长指导》是一门早

期教育专业、婴幼儿托育与管理等相对应专业的必修课，兼具了理论指导和活动

实践设计，对接岗位需求，是一门符合当前早期儿童教育发展趋势、顺应家长育

儿需求的课程。

《0~3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程的开课基础较为宽泛，对于基

本专业理论有一定的要求。该门课程需要学生学习《幼儿心理学》《幼儿教育学》

《幼儿活动设计》等基础课程，掌握和0~3岁幼儿身心发展有关的基本理论和活

动设计的基本方法，这样才能分阶段掌握不同月龄婴幼儿的教育发展需求和活动

设计要点、技巧，同时结合见习时经历的体会，感悟和不同类型、水平家长进行

亲子教育活动指导时的策略。此外，这门课程的学习也为之后的早期教育机构跟

岗实习提供了实用性、可操作性的实践技巧，也为后续学习相关课程提供先行基

础。

0~3岁婴幼儿教育能力包括亲子教育活动的设计、组织实施、评价反思等方

面，《0~3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程以丰富的婴幼儿亲子教育活动

案例为抓手，培养婴幼儿亲子教育指导教师的课程设计、组织实施和评价反思等

能力。具有以下特点：首先按照月龄划分八个阶段来介绍各年龄阶段亲子教育活

动设计，其次详细介绍婴幼儿在各个年龄阶段的身心发展特点，以此作为参考依

据来让教育活动更为贴近幼儿发展需要，最后，在每一个教学活动环节中，都详

细介绍教师活动、家长活动和婴幼儿活动，让家长理解活动设计的意图以及该如

何和教师合作教学，将教学效果延伸到家庭之中。

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（二）学情分析

婴幼儿托育与管理专业的三年级学生已经有了基本的专业基础，已经学习过

《幼儿教育学》《幼儿心理学》以及《幼儿家庭教育指导》等课程，具备分析幼

儿身心发展特点、开展活动设计的实践能力。该专业的学生喜欢直观呈现的案例，

能够学习和未来的岗位技能需求相结合的知识。但是由于学生没有丰富的早教机

构的见习或实习经历，对0~3岁婴幼儿的教育还存在一定的认知偏差，更缺少相

应的实操训练设施供他们练习。

（三）教学目标

通过学习《0~3岁亲子活动设计与家长指导》这门课程，学生应该能够理解

0~3岁亲子教育活动的内涵、价值、目标、内容、教学方法、组织形式和设计原

则等基本活动设计知识，掌握八个不同月龄阶段婴幼儿的身心发展特点和水平现

状，在此基础上设计、组织并实施有效的、科学合理的亲子教育活动，能够运用

多种方式对不同月龄婴幼儿的家长进行专业性指导，包括活动场内指导和场外指

导，培养0~3岁亲子教育活动观察与评价的能力。根据目标的三维设计，具体目

标表述如下：

目标1：正确理解0~3岁亲子教育活动的内涵、价值、目标、内容、教学方

法、组织形式和设计原则等基本活动设计知识；了解不同月龄段婴幼儿的身心发

展特点；掌握不同年龄阶段婴幼儿亲子活动设计的要点、流程和家长指导的策略。

目标2：能够依据不同月龄婴幼儿身心发展需要设计相应的亲子教育活动，

并开展针对性的家长指导；能够运用所学的理论知识，解决在早期教育机构中遇

到的岗位实际问题；能够运用多种方式组织、实施0~3岁亲子主题教育活动；灵