新北师大版三年级语文下册《 读书 ①小小的书橱》优质课教案_22.pdf

激发兴趣读中感悟

《小小的书橱》教学设计

一、教学目标：

1.认识3个生字，学会7个生字。根据上下文理解相关词

语，积累词汇。

2.体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内

容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知

识，体会作者对小书橱的喜爱之情。

3.激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜

爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。

二、教学重难点：

激发学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。

三、教学过程

课前：

1.出示图片，指名学生说出人物及其所属文学作品：同

学们，老师今天给大家带来几位你们熟悉的朋友，想和它们

打招呼吗？（这是？她是哪本书的主人公？）

2.这节课，就让我们一起走进“读书”这一主题单元，

去感受阅读带来的乐趣吧！

一、情境导入，揭示课题

1.分享读书，引出课题：同学们，除了刚才提到的那些

书之外，你还读过什么书？你们平时在家看的书，都是放在

哪里呀？

2.出示图片，揭示课题：是啊，书柜也叫作书橱（板书

“书橱）。小小的书橱就是同学们放书的地方。接下来，就

让我们一起来学习课文《小小的书橱》，感受作者读书的乐

趣。

3.板书课题：和老师一起把课题补充完整，齐读。

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文

课题读好了，现在请大家翻开书本43页，按照自己喜欢

的方式朗读课文，可以在你读不好的地方做上记号，多读几

遍。

（二）学习字词：同学们端正的坐姿告诉老师你们已经

读好了，课前已经预习过课文了，这些词语会读吗？先自己

读一读吧。

（1）开火车读+齐读：书橱遨游叩问尊敬缥缈

挖掘

词语难不倒大家，这些词组会读吗？

（2）带读+齐读：广阔的世界浩瀚的海洋愉悦的时

光无穷的宝藏（课件出示句式，谁还能说出像这样的词

组？）

（三）整体感知：同学们的预习做得真到位，轻轻松松

就闯过了字词关。

1.这篇课文是首儿童诗，它一共分为几个小节？（6个）

现在，老师请六位同学分别读读这六个小节，其他同学认真

听听他们读得怎样。（评价：有感情朗读）

2.评价过渡：你们都能先看到别人的优点，然后在指

出他们的不足，并且能给予适当的鼓励，真不错。看来同学

们在“有感情的朗读”这方面还要增强，这也是我们这节课

主要解决的问题。下面我们就从第一节开始努力吧！

三、精读文章，理解词句

（一）学习第1小节

1.提出疑问：同学们读完第一小节，有什么不懂的地方

吗？

（生质疑：坐在小书橱旁为什么说是面对“广阔的世界，

浩瀚的海洋？）

2.释疑：假如一本书可以让我们认识世界的一面，那么

书橱上所有的书便构成了……假如一本书是一条涓涓流淌

的小河，那书橱上的这么多书就汇集成……

3.指导朗读：是呀，小小的书橱就像“广阔的世界，浩

瀚的海洋”给小作者这么多的收获，你们觉得他喜欢这些书

吗？谁能通过朗读把作者的感受表达出来。

（二）学习2-3小节

师：想不想知道小书橱里都有什么好书吗？请同学们默

读二、三小节。把书的名字用笔做上记号。

师：小书橱里都有哪些好书，找到了吗？

指名回答找出书籍名称。

师：我想把这些书放在这个书橱里。你们觉得应该怎么

摆放才好呢？

师：你的建议不错。有个良好的读书习惯，我们会受益

终生。

师：这些书有读过的吗？谁能简单介绍一下。

学生介绍读过的书

师：海的女儿、快乐王子、孙悟空能够称做朋友。为什

么鲁迅、冰心、爱迪生却称为尊敬的老师呢？请同学们先不

急着回答这问题。同学们回去搜集鲁迅、冰心、爱迪生的资

料了吗？谁来汇报一下。

学生汇报搜集的资料

师：我们通过这些资料了解了鲁迅、冰心、爱迪生是一

个怎样的人。这对于你回答为什么称他们是尊敬的老师有协

助吗？

学生交流汇报

师：小作者通过这些词把