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21《荷花》第二课时教学实录2篇

Teachingrecordofthesecondclassof

21lotus

编订:JinTaiCollege

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21《荷花》第二课时教学实录2篇

前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是

语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一

门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1:21《荷花》第二课时教学实录

2、篇章2:21《荷花》教学实录

篇章1:21《荷花》第二课时教学实录

一、听写生词,复习导入。

1、老师与同学一起听写(在家里已复习好的同学给大家读

词)。课下请会默写的同学督促写错字的同学修改(个别字重点

强调)。

2、导入新课,请同学们读课文,说出不懂的地方。

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二、学习文章,品评语言。

师:刚才同学们读了课文,你有那些不明白的地方?

于海洋:“莲蓬”是什么意思?

师:请同学们找到这句话后齐读。结合课文插图解释“莲蓬”

意思--莲花开过后的花托,里面有莲子。

王政勋:“翩翩起舞”是什么意思?

师:请同学们找到这句话,朗读后做动作理解。

李泽齐:就是在空中跳起优美的舞蹈。

师:你理解的不错。仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗?

李晓然:在地面上跳起优美的舞蹈。

师:也可以。那么这两个同学的意思合起应该怎么说?

李西:就是跳起优美的舞蹈。

师:说得非常好!请同学们做做这个动作理解一下这个词。

谁还有不懂的地方?(巡视后没有再举手的了。)你感到哪些地

方写得优美?

金起明:开始朗读“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花告

诉我昨夜做的好梦”通过这一段描写,我觉得作者被眼前美丽

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的荷花迷住了,他也想变成一朵荷花,加入到里面。”

师:你说得真好!可从你的语气中,你被眼前的景色迷住了

没有?(没有。)你再试读一遍好不好?(练读,较有感情。)

通过他刚才的阅读,你们被这美丽的荷花迷住了没有?(没有。

)。嗯,请同学们闭上眼,边听老师朗读边想象画面。

生:老师读完后,睁开眼学着老师的语气练习朗读课文。

师:谁能告诉我,假如你是一只蜻蜓,清早看到这么美丽的

荷花,会告诉它什么?如果你是一条小鱼,从这么美丽的荷花脚

下游过时,会对荷花说些什么?(同学们纷纷举手踊跃发言)。

师:同学们想象的真丰富!我想你肯定是被这一池美丽的荷

花陶醉了。作者为什么会被荷花陶醉?除了你们觉得这个地方写

得好外,还有哪些地方写得好?

呼文妍:“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤马上要破

裂似的。”通过这一段,我看出作者写荷花的样子非常详细,就好

像我们也看到了一样。

毕凯鹏:这段话里作者把荷叶想象成了一个个碧绿的大圆盘

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师:你们说得都非常好!下面请同学们感情练读一下这一段

。一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子。(

学生练读课文。)

师:指名四个同学到黑板上分别画出文章中作者所描写的荷

叶及三种荷花的样子。其他同学在下面画。

生:开始画画。画完后根据课文内容排出顺序,指导有感情

地朗读、背诵(读

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