(教学设计)Unit 6 Section Ⅳ Developing ideas—Writing2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(外研版2019).docxVIP

(教学设计)Unit6SectionⅣDevelopingideas—Writing2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(外研版2019)

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教材分析

“教学设计：Unit6SectionⅣDevelopingideas—Writing2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版2019）”本节课选自高中英语必修第三册Unit6，主题为“Writing”，旨在培养学生的写作能力。本节课主要教授如何根据图表信息进行写作，通过分析图表数据，进行合理推测和表述，提高学生的信息整合和表达能力。教材内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高写作实用性。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型，有效整合图表信息进行书面表达。

2.文化意识：通过写作练习，提高学生对图表信息所反映的社会文化现象的理解和分析能力。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维和批判性思维，培养他们根据图表数据进行合理推测和判断的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，通过写作实践提升语言运用和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握根据图表信息进行写作的基本方法和技巧。

②学会使用恰当的词汇和句型描述图表中的数据变化和趋势。

③能够根据图表信息进行合理的推测和结论性的总结。

2.教学难点

①如何引导学生准确识别图表中的关键信息并进行有效整合。

②培养学生运用逻辑思维和批判性思维分析图表数据，形成有深度的观点。

③指导学生如何用英语流畅地表达图表信息，避免中式英语的表达习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解图表分析的基本原则，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对图表的理解。

2.设计图表信息写作工作坊，学生通过角色扮演，模拟实际情境中的信息分析师，撰写报告。

3.利用多媒体工具展示不同类型的图表，辅助教学，并通过互动游戏巩固学生对图表分析术语的记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图表信息写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要用英语描述数据或信息的情况吗？这样的能力为什么重要？”

展示一些不同类型的图表，让学生初步感受图表信息的魅力和在生活中应用的广泛性。

简短介绍图表信息写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表信息写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表信息写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表信息写作的定义，包括其主要目的和写作要素。

详细介绍图表的种类、特点以及如何从图表中提取信息，使用示例图表帮助学生理解。

3.图表信息案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表信息写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表信息写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的图表类型、信息提取过程以及写作技巧，让学生全面了解图表信息写作的多样性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何运用图表信息写作解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何根据不同的图表类型进行有效的信息提取和写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种图表类型进行深入讨论。

小组内讨论该图表类型的特点、信息提取策略以及写作注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表信息写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图表类型的特点、信息提取和写作策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表信息写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表信息写作的基本概念、案例分析等。

强调图表信息写作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表信息写作。

布置课后作业：让学生选择一种图表，根据其信息撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确使用英语词汇和句型来描述图表信息，运用所学知识撰写结构清晰、逻辑严谨的短文。他们能够有效地整合图表中的数据，用英语表达自己的分析和观点。

2.分析与推理能力增强：通过本节课的学习，学生能够对图表进行深入分析，提取关键信息，并进行合理的推理和推测。他们能够根据图表中的趋势和模式，预测未来的可能性，形成自己的见解