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第五单元加与减(二)
第3课时青蛙吃虫子
【教学内容】
教科书第53~54页内容。
【教学目标】
1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境,使学生学会
从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的
密切联系,体会学习数学的乐趣。
3、学生渗透环保和爱护动物的教育。
【教学重难点】
重点:探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点:经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。
【教学过程】
一、导入新课:
1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜
一种动物。(青蛙)
2、那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?
3、小结:青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄
稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。
二、合作探究,学习新知
1、出示主题图,提出问题
(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想
想能提出什么数学问题呢?
(2)学生讨论分组讨论。
(3)集体反馈,教师板书:
①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少
只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?
(4)探究解决方法:
两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式
板书:56+30=讨论算法:
计数器上拨珠计算:56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5
个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,在十位拨3个珠子。
结果是86。除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快
的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)
(5)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?
①板书:56-30=26(只)
②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?
③先拨5个十和6个一,那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个
珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26
④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。
【巩固练习】
1、练一练第1题:
①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。
②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?
2、练一练第5题:
①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听,他们唱得好听吗?
②青蛙们唱完了,他们都回家了,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那
你们知道跳下去多少只吗?
③怎么样列式计算?讨论一下。
3、学生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向阳小学却来
了42名同学,你们说,这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论,
【课堂小结】
师生共同小结:这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法,并能运用
所学的知识解决生活中的简单实际问题。
青蛙吃虫子。(教材第53、第54页的内容)
1.结合生活情境,使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会
加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,学会提出问题与解决问题,感受加减法与
日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育。
重点:掌握两位数加减整十数的计算方法。
难点:理解两位数加减整十数的算理。
课件、信封、成捆的小棒、答题卡。
1.填一填。
(1)50里面有()个十,30里面有()个十,合起来是()。
(2)75里面有()个十和()个一。
【设计意图:复习数的组成,为学生铺垫了相同数位上的数相加的算理。】
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