北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教案.pdfVIP

第五单元加与减（二）

第3课时青蛙吃虫子

【教学内容】

教科书第53～54页内容。

【教学目标】

1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境，使学生学会

从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法，进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的

密切联系，体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

【教学重难点】

重点：探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点：经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

【教学过程】

一、导入新课：

1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。猜

一种动物。（青蛙）

2、那青蛙对我们有这么大的好处，我们应该怎么对待它们呢？

3、小结：青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉，那农民就不用把农药播在庄

稼里，这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究，学习新知

1、出示主题图，提出问题

（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想

想能提出什么数学问题呢？

（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？②大青蛙比小青蛙多吃了多少

只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？

（4）探究解决方法：

两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式

板书：56+30=讨论算法：

计数器上拨珠计算：56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5

个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，在十位拨3个珠子。

结果是86。除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快

的想出得数吗？以小组为单位讨论。（用数小棒的方法）

（5）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？

①板书：56-30=26（只）

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③先拨5个十和6个一，那减去30，该怎么办？（在十位上拿掉3个

珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

【巩固练习】

1、练一练第1题：

①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子？它们一共吃了多少虫子？

2、练一练第5题：

①38只青蛙在举行大合唱呢！你们听，他们唱得好听吗？

②青蛙们唱完了，他们都回家了，荷叶上还剩几只青蛙（5只）对，那

你们知道跳下去多少只吗？

③怎么样列式计算？讨论一下。

3、学生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向阳小学却来

了42名同学，你们说，这些水够不够他们喝呢？还缺多少？请同学们讨论讨论，

【课堂小结】

师生共同小结：这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法，并能运用

所学的知识解决生活中的简单实际问题。

青蛙吃虫子。(教材第53、第54页的内容)

1.结合生活情境,使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会

加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,学会提出问题与解决问题,感受加减法与

日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育。

重点:掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点:理解两位数加减整十数的算理。

课件、信封、成捆的小棒、答题卡。

1.填一填。

(1)50里面有()个十,30里面有()个十,合起来是()。

(2)75里面有()个十和()个一。

【设计意图:复习数的组成,为学生铺垫了相同数位上的数相加的算理。】