北师大版数学一年级下册《青蛙吃虫子》教案.pdfVIP

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第五单元加与减(二)

第3课时青蛙吃虫子

【教学内容】

教科书第53~54页内容。

【教学目标】

1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境,使学生学会

从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的

密切联系,体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

【教学重难点】

重点:探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点:经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。

【教学过程】

一、导入新课:

1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜

一种动物。(青蛙)

2、那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?

3、小结:青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄

稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究,学习新知

1、出示主题图,提出问题

(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想

想能提出什么数学问题呢?

(2)学生讨论分组讨论。

(3)集体反馈,教师板书:

①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少

只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?

(4)探究解决方法:

两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式

板书:56+30=讨论算法:

计数器上拨珠计算:56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5

个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上30,30里有3个十,在十位拨3个珠子。

结果是86。除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快

的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)

(5)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?

①板书:56-30=26(只)

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?

③先拨5个十和6个一,那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个

珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。

【巩固练习】

1、练一练第1题:

①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?

2、练一练第5题:

①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听,他们唱得好听吗?

②青蛙们唱完了,他们都回家了,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那

你们知道跳下去多少只吗?

③怎么样列式计算?讨论一下。

3、学生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向阳小学却来

了42名同学,你们说,这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论,

【课堂小结】

师生共同小结:这节课我们学习了两位数加减整十数的计算方法,并能运用

所学的知识解决生活中的简单实际问题。

青蛙吃虫子。(教材第53、第54页的内容)

1.结合生活情境,使学生学会从具体的情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会

加减法的意义。

2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,学会提出问题与解决问题,感受加减法与

日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱护动物的教育。

重点:掌握两位数加减整十数的计算方法。

难点:理解两位数加减整十数的算理。

课件、信封、成捆的小棒、答题卡。

1.填一填。

(1)50里面有()个十,30里面有()个十,合起来是()。

(2)75里面有()个十和()个一。

【设计意图:复习数的组成,为学生铺垫了相同数位上的数相加的算理。】

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