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学前教育学形成性考核作业（一）姓名孙婷
学号11
（第一、二章）
分数
一、填空题（每空1分，共15分）
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的思想国。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是母育学校，其作者是捷克教育家夸美纽
斯。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国
化”、“平民化”。
4.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶
段。
5.学前教育是面向0-6岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效型、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人教育，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
二、单项选择题（每小题2分，共12分）
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。
A.《大教案论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A）。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师
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3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。
A.欧文
B.杜威
C.福禄培尔
D.蒙台梭利
4.教育的基本功能是（A）。
A.社会的功能
B.个体的功能
C.文化的功能
D.育人的功能
5.属于学前教育功能的特征的是（C）。
A.单一性
B.停滞性
C.发展性
D.狭隘性
6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（B）。
A.期望功能与实际功能
B.个人功能与社会功能
C.政治功能与经济功能
D.文化功能与家庭功能
三、名词解释题（每小题3分，共9分）
1.最近发展区
是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮
助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。
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2.教育功能
是指教育本身所特有的对个人和社会所产生的功能和价值，一般这个功能可以分为三
个层次。期塑层次，潜在层次和现实层次在于人的意识或意愿之中。潜在层次，存在于教
育的实际结构之中。现实层次存在于教育的实践之中。三者可能是一致的也可能是互相冲
突的。
3.育人效益
从狭义上说学前教育效益是指育人教育，是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身
所获得的效益。
四、简答题（每小题5分，共20分）
1.简述学前教育对个体的期望功能。
答：有三点；1学前教育的保育功能。2学前教育促进个体认知发展。3学前教育促进
个体人格的健全发展。
2.简述提高学前教育功能发挥的策略。
答：1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监督。3提高学前教育师资素质。
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3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。
答：教育本质是教育所固有的本质属性
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