12《坐井观天》（教学设计）统编版语文二年级上册.docx

12《坐井观天》（教学设计）统编版语文二年级上册

《坐井观天》（教学设计）

一、教学内容

本节课选自统编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。教学内容包括：了解课文内容，学习生字词，理解词语的意思，朗读课文，体会寓言故事的寓意。

具体章节内容：课文第14段，主要描述青蛙坐在井里，只能看到井口那么大的一块天，与小鸟的对话。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握寓言故事的基本结构。

2.过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生朗读、思考和表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生体会寓言故事的寓意，认识到要开阔视野，不要局限于狭小的天地。

三、教学难点与重点

1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，朗读课文。

2.教学难点：体会寓言故事的寓意，联系生活实际，引导学生认识到要拓宽自己的视野。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

（1）展示一幅青蛙坐在井里的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这只青蛙在干什么吗？”

（2）学生回答后，引出本节课的学习内容——《坐井观天》。

2.学习生字词（10分钟）

（1）学生自读课文，勾画出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（3）教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。

3.课文讲解（10分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。

（2）分析课文结构，让学生了解寓言故事的基本特点。

（3）讲解课文中的重点词语，如“井底之蛙”、“天高地迥”等。

4.例题讲解与随堂练习（15分钟）

（1）教师出示例题，引导学生思考并回答。

（2）学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）

（2）引导学生认识到要开阔视野，不要局限于狭小的天地。

六、板书设计

1.板书课题：《坐井观天》

2.板书生字词及其意思。

3.画出课文结构图，标明重点词语。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）抄写生字词。

（2）根据课文内容填空。

（3）思考并回答：这个故事给你带来了什么启示？

2.答案：

（1）略。

（2）略。

（3）示例：这个故事让我认识到，我们要开阔视野，不要局限于狭小的天地。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课教学过程中，学生对寓言故事的理解较为困难，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：让学生课后搜集其他寓言故事，了解其寓意，提高自己的认知水平。

重点和难点解析

一、情景引入

情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。我选择了一张青蛙坐在井里的图片，旨在让学生直观地感受到“坐井观天”的形象，从而引发他们对故事的好奇心。

二、生字词学习

生字词是学生阅读课文的基础，掌握生字词对于理解课文至关重要。在教学中，我注重引导学生主动发现生字词，并通过多种方式加强记忆。

补充说明：在学习生字词时，我会让学生先自己阅读课文，圈出生字词，然后进行认读。对于难理解的生字词，我会用实物、图片或动作演示，帮助学生形象地记忆。我还设计了随堂练习，让学生在实际运用中巩固生字词。

三、课文讲解

课文讲解是帮助学生理解寓言故事的关键环节。在这个过程中，我要关注学生对课文内容的理解，以及对寓言故事寓意的把握。

补充说明：在讲解课文时，我会采用提问、讨论等方式，引导学生深入思考。对于课文中的重点词语，我会详细讲解其含义，并让学生联系生活实际，体会寓言的寓意。我还会通过分析课文结构，让学生了解寓言故事的基本特点，为今后的学习打下基础。

四、例题讲解与随堂练习

例题讲解与随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。我需要关注学生在这一环节的表现，及时发现问题并给予指导。

补充说明：在设计例题时，我会充分考虑学生的认知水平，将知识点融入题目中。在讲解例题时，我会引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点。随堂练习环节，我会关注学生的完成情况，及时进行反馈，确保他们掌握所学知识。

五、作业设计

作业设计是课堂教学的延伸，有助于巩固所学知识。我需要关注作业的难易程度和作业量，确保作业既有针对性，又不过于繁重。

补充说明：在设计作业时，我会结合课堂教学内容，布置适量的抄写、填空和思考题。在作业答案中，我会给出示例，帮助学生理解题目要求。同时，我会鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考寓言故事的寓意，将所学知识内化为自己的认知。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思是提高教学质量的重要途径。我需要关注课堂教学的不足，并进行针对性的改进。同时，拓展延伸环节可以激发学生的学习兴趣，提高他们的认知水平。

补充说明：在课后反思中，我会认真分析课堂教学的每一个环节，查找不足之处，并思考如何改进。在拓展延伸环节，我会鼓励学生搜集其他寓言故事，了解其寓