第7.1课 短歌行-2024-2025学年高一语文同步学与练（统编版必修上册）.docx

第7.1课短歌行

课程标准/素养目标

学习目标

重点难点

对诗歌文本内容的准确解读，培养阅读诗歌和鉴赏诗歌能力。

把握文体特点；

2．鉴赏诗歌意象；

3．了解曹操的豪情壮志。

1．把握诗歌，体会作者表达的情感。

2．理解和赏析诗歌能力。

作家作品：

曹操：字梦得，小字阿瞒，东汉末年沛国谯郡人，著名政治家、军事家、文学家。三国中曹魏政权的奠基人。罗贯中说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”。

政治家：二十岁举孝廉，参加过镇压黄巾起义，迁为济南相，后起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。掌握了朝廷大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭

袁术、袁绍，统一北方，形成了与吴、蜀鼎立的局面。选拔人才唯才是举，不论出身。210——217年，三下“求贤令”，选拔和任用一些有才能的人。

军事家：钻研兵法，有高深的军事理论，曾熟读孙武、吴起等前代军事家的著作。指挥官渡之战，是中国历史上著名的以少胜多的战例。著有《孙子略解》、《兵书接要》等兵书。

文学家：曹操喜爱坟典和六艺之学。精音律，善诗歌，抒发自己的政治抱负，后形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。

作品有《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉，

时代背景：

建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋诗《短歌行》。

文化常识

行：古代诗歌体裁。

《短歌行》：汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，微吟低徊,适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗句都是四字句，朗读节奏为二二节拍。

除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。如《琵琶行》《李凭箜篌引》《代悲白头吟》等。

字词字音

读准下列生字读音。

譬如pì呦呦yōu

子衿jīn三匝zā

度阡dùqiān越陌mò

契阔qìkuò谈讌yàn

鼓瑟sè可掇duō

吐哺tǔbǔ

整体感知

1.这首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的情感？整体的感情基调是怎样的？

明确：第首诗通过宴会的歌唱，抒写了诗人求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。是一曲“求贤歌”，感情基调慷慨悲凉。

古今对曹操和诗的评价：

气魄雄伟，慷慨悲凉。——毛泽东

曹公古直，甚有悲凉句。——钟嵘《诗品》

志深笔长，梗概多气。——刘勰《文心雕龙》

曹操至少是一个英雄。——鲁迅

2.这首诗用了哪一个字来表达诗人的情感？

忧——诗眼

3.诗人因何而忧？

（1）对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

清人陈沆在《诗比兴笺》中说：“此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。‘人生几何’发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。”

“对酒当歌，人生几何！”。感叹中有问，表达对人生的思考。

“譬如朝露，去日苦多”比喻，抒发了对年华易逝的苦闷和人生苦短的感叹。

“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。”

设问，自问自答，突出心中的苦闷。“杜康”相传是最早造酒的人，用名字来借代酒。诗人想借酒来浇掉心中长久以来的忧愁。这里有人生苦短之愁，有年华易逝之愁。

（2）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

出处：

《诗经·郑风·子衿》：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？表达贤才难得的忧愁。

《诗经·小雅·鹿鸣》，描写宾主欢宴的情景。只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼。表达求贤难得的惶恐。

诗人用典故和“兴”的笔法，用“子衿”“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。

（3）明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。

学生解释重点词语的含义。

掇，拾取，摘取。另解：掇读chuò，为通假字，掇，通“辍”，即停止的意思。何时可掇，意思就是什么时候可以停止呢？

越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向田间小路。阡，南北向的小路。

枉用相存：屈驾来访。枉，这