1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体 教案 生物济南版七年级上册.docxVIP

2024年版

第三节生物体在结构和功能上是一个统一整体

教学目标

1.通过小组的合作探究，阐明生物体的结构层次。

2.比较植物体和动物体结构层次的异同。

3.说出器官和系统的概念。

重点

难点

重点

生物体的结构层次、器官和系统的概念

难点

结构层次、器官和系统的概念

教学准备

课件

【情境导入】

观察思考：生命怎样构成？植物体的构造与动物体相似，经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官，进而形成生物体。细胞是怎样构成生物体的呢？

【探究主题一】绿色开花植物体由多种器官构成

【思考与讨论】

1．阅读教材P44“绿色开花植物体的结构层次”，结合下图，尝试描述器官的概念并对植物器官进行分类。

器官：不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。

2.仔细观察图1.2-15，尝试描述植物体的结构层次。

【探究主题二】高等动物体由多个系统构成

阅读教材P45内容，读图1.2-16，结合下图，尝试描述系统的概念和高等动物体的结构层次。

高等动物体的结构比植物体复杂，除了具有细胞、组织、器官三个层次，还具有系统。

系统：由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合起来。

高等动物(或人)体的结构层次：

根据本节知识，尝试列表比较动物和植物结构层次的相同点和不同点：

【学以致用】

思考图中的杜鹃(花)和杜鹃(鸟)的结构层次有何不同？

杜鹃鸟有系统，杜鹃花则没有。

【板书设计】

细胞→组织→器官→植物体

↓

系统→动物体(人体)

1．按照构成生物体的从微观到宏观的结构层次排序，正确的是(A)

A．④→②→①→③→⑤

B．①→②→③→④→⑤

C．⑤→①→③→④→②

D．②→①→④→③→⑤

2．同学们都喜欢吃苹果，它属于植物体的(C)

A．细胞 B．组织

C．器官 D．系统

3．“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在不同的组织、器官是由于细胞的(C)

A．生长B．分裂C．分化D．癌变

名言警句

信言不美，美言不信；善者不辩，辩者不善。