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07第二部分一考点6原因和结果判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

07第二部分一考点6原因和结果判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2025年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“原因和结果判断”这一考点进行教学，通过听力练习帮助学生掌握如何从听力材料中判断原因和结果，提高学生的听力理解和分析能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的因果关系，并能有效运用语言知识进行表达。

2.文化意识：通过听力材料，提升学生对英语国家文化背景的理解，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过逻辑推理和分析，从听力材料中提取关键信息，形成对原因和结果的判断。

4.学习能力：鼓励学生在课后自主练习相关听力材料，提高自我学习和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并识别听力材料中的因果关系：本节课的核心是让学生能够通过听力练习，识别并理解对话或独白中的原因和结果表达方式。例如，在听力材料中，学生需要识别出“because”，“dueto”，“asaresultof”等引导的因果关系句型。

-掌握原因和结果的词汇和短语：强调学生掌握表达原因和结果的常用词汇和短语，如“therefore”，“consequently”，“thus”等，以便在听力理解和口语表达中能够准确使用。

2.教学难点

-辨别隐含的因果关系：学生往往难以识别听力材料中隐含的因果关系，例如，通过上下文推断出的原因和结果，而非直接表述的。例如，听力中可能会说“Everytimeheeatstoomuch,hefeelssleepy”，学生需要理解“eatingtoomuch”是“feelingsleepy”的原因。

-区分相似词汇和短语：学生在听力过程中可能会混淆表达原因和结果的相似词汇或短语，如“dueto”和“becauseof”，“asaresult”和“inresult”等。教师需要通过实例帮助学生区分这些词汇的用法和含义。

-在实际语境中运用：将所学的因果关系词汇和短语应用到真实的听力场景中，学生可能会感到困难，因为他们需要同时处理语言理解和情境反应。例如，听到“Whydidyoucomelatetoday?”这样的问题时，学生需要能够快速反应并使用“becauseIgotstuckintraffic”这样的回答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的听力练习材料，包括音频文件和文本资料，以及用于展示原因和结果表达方式的PPT。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，便于学生在听力练习后进行小组讨论和分享，同时保持教室安静，以免干扰听力练习。

教学过程

1.导入

-（教师）同学们，今天我们将继续学习《高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）》中的内容。在上节课，我们已经学习了如何识别听力材料中的主旨大意。那么，今天我们要来学习一个新的考点——原因和结果判断。请大家先思考一下，在日常生活中，我们是如何表达某个事件或情况的原因和结果的？

2.课程内容介绍

-（教师）好的，现在请大家打开教材的第XX页，我们将要听一段对话/独白。在这段听力材料中，我们会遇到一些表达原因和结果的词汇和短语。请大家注意听，并尝试找出这些词汇和短语。

3.听力练习

-（教师）现在，我们开始听第一遍。请大家聚精会神，尽量理解对话/独白的大意。听完之后，我会提出一些问题，请大家回答。

-（播放听力材料）

-（教师）刚刚大家听得怎么样？现在我来问几个问题。第一个问题：这段对话/独白主要讲述了什么内容？

-（学生回答）

-（教师）很好。第二个问题：在对话/独白中，有哪些表达原因和结果的词汇和短语？

4.分析与讨论

-（教师）现在我们来进行第二步，分析听力材料中的原因和结果。请大家再次仔细听一遍对话/独白，并尝试找出其中的因果关系。

-（播放听力材料）

-（教师）请大家分成小组，讨论一下你们在听力材料中找到的因果关系。每个小组选一个代表来分享你们的发现。

-（学生分组讨论，教师巡回指导）

5.小组分享与总结

-（教师）好的，现在请每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享）

-（教师）谢谢大家的分享。根据大家的讨论，我们可以总结出以下几点关于原因和结果的判断：

1.注意听力材