第11课 西汉建立和“文景之治” 说课教案.docx

第11课西汉建立和“文景之治”说课教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲述西汉建立和“文景之治”的相关史实，帮助学生了解西汉初期的政治、经济、文化特点，培养学生对历史事件的分析和总结能力，激发学生对历史学科的兴趣，为后续学习汉朝的繁荣奠定基础。教学内容与七年级历史教材紧密结合，符合学生认知水平，注重实用性。

二、核心素养目标

培养学生时空观念，通过梳理西汉建立和“文景之治”的时间线索，增强历史年代感；发展史料实证素养，指导学生运用教材中的史料进行历史解释；提升历史思维，引导学生分析“文景之治”的政治、经济措施及其对国家发展的影响；培养家国情怀，激发学生热爱祖国、传承优秀历史文化的情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了夏商西周的历史知识，了解了古代中国的政治制度和社会经济的基本概念。

2.学生对历史故事有浓厚的兴趣，具有较强的听讲和记忆能力，偏向于通过案例和故事来理解历史事件。他们喜欢互动式学习，对问题探究和小组讨论表现出积极参与的态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对历史时间的把握不够准确，对“文景之治”时期的政治、经济措施理解不深，以及对历史事件因果关系的分析能力有待提高。此外，学生可能难以将历史事件与当前社会联系起来，缺乏对历史实际意义的理解。

四、教学资源

1.教科书

2.多媒体投影仪

3.教师讲解PPT

4.历史纪录片片段

5.课堂讨论引导问题

6.历史地图

7.学生作业本

8.黑板与粉笔

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括西汉建立和“文景之治”的背景资料，要求学生了解相关历史人物和事件。

设计预习问题：设计问题如“文景之治期间采取了哪些重要政策？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，对西汉建立和“文景之治”形成初步认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放相关历史纪录片片段，引入西汉建立和“文景之治”的话题。

讲解知识点：讲解“文景之治”期间的政治、经济措施，如减轻赋税、废除肉刑等。

组织课堂活动：分组讨论“文景之治”对社会的影响，每组选代表汇报讨论成果。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对“文景之治”期间的政策进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同分析政策的影响。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解“文景之治”的具体内容，突出重点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件的影响。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“文景之治”期间的经济发展及其对后世影响的论文写作任务。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和学术文章，供学生深入阅读。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评语和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成论文写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）历史文献：《史记》、《汉书》等古籍中有关西汉建立和“文景之治”的详细记载，可以帮助学生更深入地了解历史背景和事件细节。

（2）学术著作：如《中国古代史》、《汉朝的历史与文化》等，提供对西汉时期政治、经济、文化的全面分析。

（3）纪录片：《中国通史》、《汉朝》等纪录片，以生动的影像资料展现西汉的历史风貌。

（4）学术论文：关于“文景之治”期间政策研究、经济发展、社会变革等方面的学术论文，有助于学生从学术角度理解历史事件。

（5）历史地图：展示西汉时期疆域变化、重要城市分布等，帮助学生形成空间概念。

2.拓展建议

（1）阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》、《汉书》等古籍，了解古代史家的叙述方式和历史观点，同时加深对西汉历史的认识。

（2）分析学术著作：指导学生阅读《中国古代史》、《汉朝的历史与文化》等书籍，分析作者对西汉时期政治、经济、文化的见解，形成自己的历史观。

（3）观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看《中国