青岛版一年级数学上册《有趣的游戏图形与位置》教学设计.docVIP

青岛版一年级数学上册《有趣的游戏图形与位置》教学设计

青岛版一年级数学上册《有趣的游戏图形与位置》教学设计

青岛版一年级数学上册《有趣的游戏图形与位置》教学设计

青岛版一年级数学上册《有趣得游戏－－-—图形与位置》教学设计

教学目标：

１、使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体得相对位置、

2、在认识前后、上下、左右方位得过程中，体会左、右得相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步得判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单得实际问题。

３、经历新知识得学习过程，渗透互相团结、互相帮助得思想教育、体验合作探讨问题得乐趣,增强对数学得学习兴趣。

４、初步感受数学与生活得关系，产生用数学眼光观察周围事物得兴趣、

教学重点：

使学生能正确、迅速地辨别左和右。

教学难点：

体会左和右得相对性。

教具准备：

课件

教学过程：

一、游戏导入

师:同学们，您们喜欢做游戏吗？(喜欢）今天我们一起来做有趣得游戏、(板书:有趣得游戏)

师：游戏得名字叫听口令做动作,老师说您们做,看谁做得又对又快。师：请大家听好游戏规则:先把您得手放在鼻子上,老师说哪您就指哪。注意听，准备:鼻子鼻子耳朵?？

师：真棒,都指对了,大家反映真快。

【设计意图】（基于小学生活泼、好动得心理特点,根据教材内容，可通过游戏得方式导入新课、在游戏、活动中获取新知,既能很好地活跃课堂气氛，又能激发学生学习数学得兴趣，树立学好数学得信心、）

二、学习新课

1、认识左右。

师：刚才这个游戏玩得很成功，现在老师想增加一点难度,仔细听:鼻子鼻子左耳朵

鼻子鼻子右眼睛？?

师：我发现同学们这次速度慢了,而且还有出错得地方,那大家想一下，我们这次得游戏比上次难在什么地方？

生:多了左右。

２、辨别左右。

教师:我们每个人都有一双灵巧得双手,右手得这边就是右边。那右手能干些什么呢？

生1：我们用右手写字。

生2:画画。

生３：吃饭时用右手拿勺子。

师：真是些爱动脑筋、细心观察得好孩子。

师;刚才我们很快得找到了右手。左手您能找到吗？（能）您是怎样记住它是左手得？

生1：不写字得那只手就是左手。

生2：吃饭时左手拿着馒头。

师小结:同学们说得真好、我们一般情况下做事情时,都是以右手为主左手帮忙一起来做,比如：我们写字得时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来得字才漂亮。可见,左手和右手是一对好朋友，能团结、合作,完成很多事情、我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多得事情。

师：其实在我们身上还有很多像左手和右手这样得好朋友，您能把她们找出来吗?我们得身体中还有哪些一左一右得好朋友？（同桌互相说，在指名说)

师：刚才同学们从自己身上找出那么多,像左手和右手这样得好朋友，您发现她们有什么共同得地方？

生：都有左右之分。

师：对，左右是一对好朋友、

师：我们身体得部位有左右之分,其实我们坐得位置也有左右之分，请大家看屏幕。（出示：课件)

师:小明和小红是同桌,小刚和小芳是同桌，您能说一说她们得位置关系吗?生:讨论她们得位置关系。再指名说她们得位置关系。

师:我们在描述两个人得位置关系时一定要说清楚谁在谁得左边,谁在谁得右边。

师:您能不能说一说您和您同桌得位置关系

生：同桌互相说，再指名说一说。

三、认识左右得相对性

师：同学们要听好，请举起您得右手。（师也举）

生:听后随即举手。

师:同学们反应真快。那您们看老师举得是右手吗？

师：那老师得右手怎么跑这边来了?怎么回事?

生：老师您转过来就和我们得右边得方向一致了。

师：老师转过身去,这样老师得右手和您们得右手就在同一方向、师:老师再转过身来，这样站着和您们有什么不一样？

生：因为老师和我们是面对面得，不是朝同一个方向。

师：噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面得,所以我们右手得方向就正好相反。

师小结；您们真是些爱动脑筋得好孩子。大家累了吧，我们一起来做拍手操放松一下、

师:起立,大家把座位放好,立正！

(师生一起做）

同学们,大家跟我一起做。

上上、下下、前前、后后、左左、右右

指一名学生边喊边做。

师:同学们做得真棒。请坐、

【设计意图】我请孩子们用自己得动作和声音表演出来。孩子们兴奋地表演着,此时得学生已全身心投入到课堂中。学生在快乐得表演中不仅对左右有深刻理解，同时,对前后、上下有了一个感性得认识，更能使学生对数学课堂学习产生浓厚得兴趣。

四、认识前后、上下

1、认识前后。

师:同学们有没有注意听。刚才得拍手操中除了左右之外还用到了什么方位？

生:前后、上下。

师:您们听得真仔细!（板书:前后上下）同学们跟我读：前后上下师:来，我们一起来指一下前后,再指一遍。

师：哪位同学们能告诉老师您得前后坐得是谁呀?

生：回答。

师