纲要下第18课 冷战与国际格局的演变 教案设计.docx

纲要下第18课冷战与国际格局的演变教案设计

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史八年级下册第18课《冷战与国际格局的演变》，主要讲述冷战时期的国际关系、美苏两极格局的形成以及冷战对国际格局的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与之前学习的《第二次世界大战》和《美苏冷战》等章节相联系，让学生了解二战后国际格局的变化，以及美苏两国在冷战时期的对抗和竞争。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解当今世界的政治格局和国际关系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维能力、时空观念和家国情怀。通过分析冷战时期的国际关系，学生将学会运用历史资料进行论证，提高史料实证能力；通过对美苏两极格局的探讨，培养学生的时空观念，理解历史发展的脉络；同时，通过冷战对国际格局的影响，引导学生树立正确的历史观，增强国家认同感，培养学生的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了第二次世界大战的基本情况，以及美苏冷战的基本概念和历史背景。他们对国际政治格局有一定的认识，知道战后世界分为两大阵营。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对冷战时期的历史事件充满好奇，对于国际关系的变迁有较高的探究兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和案例学习来加深理解。学生的个性化学习风格各异，有的善于独立思考，有的喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解冷战时期复杂的国际关系和战略布局时可能会感到困惑，对于一些专业术语和概念的理解可能存在障碍。此外，将历史事件与当今世界格局联系起来，进行深入分析和思考，对学生来说也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过系统讲述冷战背景、过程和影响，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：分组讨论冷战中的重大事件，引导学生深入分析美苏竞争对国际格局的影响。

（3）案例分析法：通过分析具体历史案例，让学生理解冷战时期的国际关系动态。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT展示历史图片、地图和文献资料，增强课堂的直观性。

（2）教学软件：利用历史教学软件，模拟冷战时期的国际关系变化，提高学生的互动性和参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加信息的获取途径，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你认为超级大国之间的竞争会对世界格局产生什么影响？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的美苏冷战的基本概念，以及冷战对国际关系的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍冷战时期的国际关系，包括美苏两极格局的形成、冷战的主要事件和战略布局。

举例说明：通过分析冷战时期的柏林危机、古巴导弹危机等具体事件，帮助学生理解冷战的紧张局势和双方的战略对抗。

互动探究：将学生分成小组，讨论冷战对国际格局的影响，以及不同国家在冷战中的立场和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张冷战时期的国际关系示意图，标注出主要国家和他们的盟友关系。

教师指导：在学生绘制过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导，确保学生能够准确地表达冷战时期的国际格局。

4.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调冷战对国际格局的深远影响，以及学生应该掌握的知识点。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读相关历史资料，深入理解冷战时期的国际关系，并撰写一篇关于冷战对国际格局影响的小论文。

6.拓展活动（课后自主完成）

鼓励学生利用网络资源，了解冷战时期的重要历史事件，观看相关纪录片，加深对冷战时期的认识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述冷战时期的国际格局，理解美苏两极格局的形成过程及其对全球政治、经济的影响。他们能够列举冷战中的关键事件，如柏林危机、古巴导弹危机，并分析这些事件对国际关系的影响。

2.思维能力：学生在课堂讨论和作业撰写中展现出较高的历史思维能力和批判性思维。他们能够结合所学知识，对冷战时期的国际关系进行深入分析，提出自己的见解和观点。

3.时空观念：通过本节课的学习，学生能够将冷战时期的国际关系放在特定的时间和空间背景下进行思考，理解历史发展的连续性和阶段性。

4.史料实证：学生在分析历史事件时，能够运用所学的史料实证方法，对历史资料进行批判性分析，提高历史素养。

5.家国情怀：学生通过学习冷战时期的历史，增强了对国家发展的认同感，理解了国家利益在国际关系中的重要性，培养了正确的世界观和历史观。

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