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部编版语文二年级下册2找春天说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册2找春天说课稿【第1篇】

人教版二年级下册语文《找春天》说课稿

一、说教材

1教材简析

《找春天》是人教版小学语文第四册的一篇课文。春天来了，她像个

害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春

天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充

满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样

找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我

们会感到回味无究。

这一课是第一单元的第一篇课文，本组教材不仅引导学生去感受

春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥

秘。所以，在课堂上，我着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗

读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

2、教学目标

1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体

会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、

发现。

3、教学重难点：

识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自然的

情趣，养成主动观察发现的习惯。

4、媒体资源的来源：

本课教学使用的媒体资源是农村中小学远程教育网上的教学课件。

二、说教法

1、自主识字法

鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。二年级

的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的

识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，

在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，

完成识字任务。

2、情景教学法

美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学

时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，

充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，

体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音

乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。

部编版语文二年级下册2找春天说课稿【第2篇】

一、说教材

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的

第一篇课文。学习这篇课文的主旨是带领学生“找春天”，让学生去

感受春天的美好，培养观察生活、热爱大自然的情操。

二、说学生

对于二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，二

年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物

所吸引，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。本课是一篇重欣赏和

感悟的文章，学生应该在识字的基础上，能够对课文进行整体感知，

并学会在实际生活中发现春天的美丽，探索自然的美好。

三、说教学目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识技能、过程

方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1、认知目标：会认会写9个生字

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：结合课文的学习，引导学生养成观察生活的习惯，

建立热爱大自然的情感。

本课教学的重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

本课教学的难点是通过朗读感悟来想象和感受春天生机勃勃的

景象。

四、说教学策略

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准

备按以下五个环节展开。

课程导入（情景教学法）

首先我会用多媒体向同学们展示关于春天的美丽的，可爱的动画，

引起学生们的注意，同时运用语言解说：冬天过去了，春姑娘又一次

悄悄地、轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？春天多美啊，春天

在哪里？大家想不想跟着老师一起找春天啊？以此激发学生的兴趣，

跟着老师一起发现春天的美妙，找寻春天的脚步。

整体感知（自主识字法）这一阶段我会让学生自主学习，让学生

用自己喜欢的方式初读课文，读准字音，把觉得难读的字做上符号，

在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读，这样学生就

可以在我的带领下完成识字任务。同时我会将比较难的字用通俗的语

言进行解释，让学生不止会识，还会记和写，比如“躲”，我会解释

为把身体藏在几棵树后面，这样的通俗解释，能加深学生的印象，正

确识记和书写生字，在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。

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