（北师大2024版）数学一年级上册第5单元《有趣的立体图形》全单元教学设计.docx

（北师大2024版）一年级数学上册

第五单元《有趣的立体图形》教学设计

第1课时认识图形

教材第72～73页内容。

1．在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2．结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3．培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

使学生初步形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。

知道这些几何形体的名称，初步建立空间观念。

一、激情导入

师：同学们，今天我给你们带来了一些礼物，猜猜看它们是什么？大家想不想知道？(出示教材第72页情境图)

二、探究互动

1．说一说。

(1)同学们在小组内互相说一说这些物体的形状分别是怎样的。

(2)教师指名小组代表分别说一说这些物体的形状。

2．分一分。

这些物体中，有没有形状相同的物体？

请每个小组的同学共同合作，把形状相同的物体放在一块。

师：请同学们想一想，你们为什么要把这几样物品放在一起呢？这几样物品，有哪些相同的地方？

学生以小组为单位展开讨论，在全班汇报交流。

3．玩一玩。

选其中一个物体，看一看，摸一摸，滚一滚。

(1)学生动手操作，教师巡视指导。

(2)每个学生在小组内说一说你的感受。

(3)交流反馈。

长方体：长长方方的，不能自由滚动，它有6个平平的面，但是这些面的大小不完全一样。

正方体：四四方方的，不能自由滚动，它也有6个平平的面，每个面的大小都是一样的。

圆柱：它直直的，上下一样粗细，它的两头是圆圆的，平平的，将它横着放时可以滚动。

球：球是圆圆的，它没有平平的面，放在桌上会任意滚动。

三、巩固练习

1．教材第73页“练一练”第1题。

学生独立完成，教师指名汇报结果，集体订正。

2．教材第73页“练一练”第2题。

学生独立练习，集体订正。

四、课堂小结

通过今天的学习，你能说说长方体、正方体、圆柱体和球各有什么特点吗？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。

认识图形

长方体、正方体、圆柱、球

这节课通过“分一分”、“摸一摸”等活动，引导学生对长方体、正方体、圆柱和球的概念及其特征进行了认识学习，使学生在脑海中初步建立了简单的几何概念，形成空间观念。

第2课时我说你做

教材第74、75页内容。

1．在观察操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

2．经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。

发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识。

一、搭积木游戏

(一)搭积木

1．师：你们玩过积木吗？

这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？

你能搭出同样的物体吗？(老师挡住所搭物体)

2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭。

3．比一比谁搭得最像？

(二)自由活动

1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好。

2．说和摆的同学交换。

二、练一练

学生分组活动，每两个学生一组，一个学生发指令，另一个学生按指令拼搭。

摸出一个圆柱，立在桌子上。

摸出一个正方体，放在圆柱的上面。

……

三、滚一滚，说一说

课件出示教材第75页上方情境图。

师：同学们观察情境图，想一想，为什么淘气说“圆柱和球可以滚动”，机灵狗说“圆柱滚不动”？

同桌之间互相交流，全班交流汇报。

生：球是圆圆的，它没有平平的面，放在桌子上可以任意滚动；圆柱是直直的，上下一样粗，它的两头是圆圆的，平平的，如果让圆柱“躺”在桌子上，它可以滚动，但如果让它立在桌子上，它就不能滚动了。

四、巩固练习

1．教材第75页“练一练”第1题。

两人互相合作，一人提要求，另一人按要求进行拼搭。

2．教材第75页“练一练”第2题。

学生分组讨论，全班集体汇报交流。

五、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

六、课后练习

完成学生用书相应练习。

这节课是在认识了立体图形的基础上学习的。本节课的教学主要采取小组合作的形式进行，有意识地为学生创设良好的教学交流环境，让学生亲自动手操作，获得第一手直接经验，进一步认识立体图形的特征。

第3课时怎样搭得高

教材第76、77内容。

1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，初步建立空间观念。

2．在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养解决问题的能力。

3．通过数学活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形的认识。

按照要求拼一拼，搭一搭，培养学生的审题能力和解决问题的能力。

一、游戏导入

指名猜一猜。

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费