10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利 第2课时（ 教学设计）-部编版道德与法治 五年级下册.docxVIP

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利第2课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对国家的历史发展有了初步的了解。在知识层面，学生已掌握了一些关于抗日战争的基本事实，但对抗日战争和人民解放战争的整体脉络、战略意义以及胜利的深远影响认识不足。

在能力层面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要引导他们通过史料分析、讨论交流等方式，深化对历史事件的理解。

素质方面，学生对国家的认同感和自豪感正在形成，对抗日战争和人民解放战争的胜利有天然的敬意，但可能在情感上较为表面，需要通过教学激发他们的爱国情怀和民族精神。

在行为习惯上，学生好奇心强，喜欢探究，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性可能会受到学习难度和教学内容枯燥程度的影响，因此，教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解抗日战争和人民解放战争的背景、过程及胜利意义，确保学生掌握基础知识。

??-讨论法：组织学生就战争中的英雄人物、重要战役等主题进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

??-情景模拟法：通过角色扮演模拟战争中的某一场景，增强学生的参与感和体验感。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用历史影像资料、战役动画等，直观展示战争场景，提高学生的学习兴趣。

??-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和互动活动巩固知识点。

??-网络资源：整合网络资源，如历史文献、在线博物馆，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

??-首先，我会以提问的方式引导学生回顾上一课的内容，检查他们对抗日战争基础知识的掌握情况。

??-接着，我会简要介绍本节课的主题：“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”，并告知学生本节课我们将重点探讨这两个战争的历史意义和胜利的原因。

2.探究抗日战争胜利的原因

??-我会展示一些抗日战争的历史图片和文献资料，引导学生观察并思考抗日战争胜利的原因。

??-学生分小组讨论，每组提出自己的观点，我会走动指导，帮助学生梳理思路。

??-每组选代表汇报讨论结果，我会进行点评和总结，强调民族团结、国际援助等关键因素。

3.分析人民解放战争的进程

??-我会通过多媒体展示人民解放战争的重要战役和转折点，让学生了解战争的发展过程。

??-学生将根据展示的内容，尝试绘制战争进程图，我会提供指导，确保内容的准确性。

??-学生展示自己的战争进程图，我会邀请其他学生进行评价，共同探讨战争的胜利因素。

4.深入学习英雄人物

??-我会介绍几位在抗日战争和人民解放战争中涌现出的英雄人物，如杨靖宇、雷锋等。

??-学生将选择一位英雄人物，通过查阅资料，准备一份关于该人物的简短报告。

??-学生轮流分享自己的报告，我会进行点评，强调英雄人物的精神品质和对战争的贡献。

5.讨论战争的胜利意义

??-我会引导学生思考抗日战争和人民解放战争胜利对中国的意义，包括政治、经济、文化等方面。

??-学生分组讨论，每组提出自己的观点，并在班上分享。

??-我会总结学生的讨论，强调胜利对国家独立、人民解放的重要性。

6.总结与反思

??-我会邀请学生谈谈本节课的学习感受，以及他们对抗日战争和人民解放战争胜利的理解。

??-学生将写下自己的学习心得，我会挑选一些有深度的反思进行分享。

??-最后，我会对本节课的内容进行简要总结，强调学生应该从历史中汲取的教训和启示。

7.作业布置

??-我会布置一份作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于抗日战争或人民解放战争的小论文。

??-我会提供一些研究材料和参考书籍，帮助学生完成作业。

??-我会强调作业的要求和提交时间，并鼓励学生充分利用课余时间进行研究和写作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

??-书籍资源：《抗日战争全史》、《人民解放战争纪实》等书籍，可以提供更详细的历史背景和战争进程。

??-影视资源：《开国大典》、《英雄儿女》等历史电影，通过影视手段生动展现战争场景和英雄人物。

??-文献资源：毛泽东、周恩来等领导人的相关著作和讲话，帮助学生理解战争时期的政治策略。

??-网络资源：国家博物馆、抗日战争纪念馆等官方网站，提供丰富的历史文物和资料。

2.拓展建议：

??-阅读历史书籍：鼓励学生利用图书馆或个人藏书，阅读与抗日战争和人民解放战争相关的历