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11《变废为宝有妙招》（第二课时）（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《变废为宝有妙招》（第二课时）（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

设计思路

结合统编版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》第二课时教学内容，本节课以培养学生的环保意识和创新精神为核心，通过观察、实践、讨论等环节，引导学生发现生活中常见的废弃物，并学会将这些废弃物转化为有用的物品。课程设计注重理论与实践相结合，以课本为依据，充分调动学生的积极性，培养学生的动手能力、观察力和想象力，使学生在实际操作中感受环保的重要性。

核心素养目标

1.知识与技能：培养学生认识废弃物的分类及其潜在价值，掌握基本的变废为宝的技巧和方法。

2.过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力，学会将理论知识应用于实际生活中。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜资源、保护环境的意识，激发学生对环保事业的热情和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已了解基本的环保知识，如垃圾的分类。

-学生可能已经在家中或学校参与过一些简单的回收活动。

-学生对一些常见的废弃物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和创造性的活动感兴趣，喜欢探索和尝试新事物。

-学生具备基本的观察和思考能力，能够参与小组讨论和合作。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观演示，有的学生偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在将理论知识转化为实际操作时遇到困难。

-学生可能对某些废弃物的处理方法不够熟悉，需要引导和示范。

-学生在创意设计和实际制作过程中可能遇到技术或材料上的限制。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，讲解废弃物再利用的基本原则，并通过案例分析展示实际操作过程。

2.设计小组合作的角色扮演活动，让学生模拟处理废弃物的不同角色，如分类员、设计师、制造商等，增强学生的参与感和责任感。

3.利用多媒体教学资源，如视频和图片，展示变废为宝的成功案例，激发学生的创造灵感。

4.安排实验和制作环节，让学生亲手实践，将废弃物转化为有用的物品，培养动手能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们生活中的废弃物可以变成什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于废弃物回收再利用的图片或视频片段，让学生初步感受变废为宝的魅力和环保意识的重要性。

-简短介绍变废为宝的基本概念和它在环保中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、分类方法和原则。

过程：

-讲解变废为宝的定义，包括废弃物的分类和再利用的基本原则。

-详细介绍变废为宝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解变废为宝的实际应用及其对环保的贡献。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的实践方法和效果。

过程：

-选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如塑料瓶变花瓶、废纸做手工等。

-详细介绍每个案例的背景、制作过程和意义，让学生全面了解变废为宝的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将变废为宝的理念应用于日常生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论变废为宝的创意点子和实施可能性，并提出自己的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个变废为宝的项目进行讨论。

-小组内讨论该项目的实施步骤、所需材料以及可能的挑战和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括项目的创意、实施步骤和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、实施步骤、案例分析等。

-强调变废为宝在环保中的价值和作用，鼓励学生将这一理念应用到日常生活中。

-布置课后作业：让学生选择一个废弃物，设计一个变废为宝的项目，并撰写一份简单的报告或制作一份