华师大版科学七年级上册 1.1艳丽多姿的生物 教案.docx

华师大版科学七年级上册1.1艳丽多姿的生物教案

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教学内容

华师大版科学七年级上册第1章第1节《艳丽多姿的生物》教案，主要包括以下内容：

1.生物的特征与分类

2.生物的多样性

3.显微镜下的生物

4.生物与非生物的区别

具体内容包括：

-生物的基本特征：生命现象、生长、繁殖、适应环境等；

-生物的分类方法：根据形态结构、生活习性等特征进行分类；

-生物多样性的认识：不同生物的形态、结构、功能和生活环境；

-显微镜下的生物观察：细胞结构、微生物等；

-生物与非生物的区别：生命特征、能量代谢等。

核心素养目标

1.培养学生对生物世界的好奇心和探究欲，提升科学探究能力。

2.通过观察和分类活动，发展学生的观察力和思维能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，提升生态意识和保护环境的责任感。

4.培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物的特征：明确生物具有生命现象、生长、繁殖、适应环境等特征，例如，通过展示动植物的生长过程，让学生理解生物的生长变化。

-生物的分类：讲解生物的分类方法，如根据形态结构、生活习性等特征进行分类，例如，通过展示不同类群的生物图片，让学生学会如何进行生物分类。

-生物的多样性：让学生认识不同生物的形态、结构、功能和生活环境，例如，通过观察校园里的植物和昆虫，让学生了解生物多样性的具体表现。

2.教学难点

-生物与非生物的区别：学生可能会混淆生物与非生物的界限，难点在于理解生物具有生命特征，如能量代谢、生长繁殖等。例如，可以通过设计实验，让学生观察绿豆在水中发芽的过程，从而理解生物的生命特征。

-显微镜下的生物观察：学生可能难以掌握显微镜的使用方法和观察技巧，难点在于理解细胞结构、微生物等微观生物。例如，教师可以亲自示范如何正确使用显微镜，并指导学生观察洋葱表皮细胞，帮助学生突破这一难点。

-生物多样性的理解：学生可能难以把握生物多样性的概念和意义，难点在于理解生物多样性与生态环境的关系。例如，通过讲解生物多样性的重要性，如生态系统的稳定性和人类生活的影响，帮助学生更好地理解生物多样性的价值。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、显微镜

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：生物学科教学软件、数字化教学资源库

-教学手段：互动式白板、实验材料、生物模型、视频资料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些日常生活中常见的生物图片，如蝴蝶、树木、鱼类等，引导学生观察并思考这些生物的共同特征，从而引出本节课的主题“艳丽多姿的生物”。教师提问：“你们能描述一下这些生物的特征吗？它们与我们生活中的非生物有什么不同？”

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解生物的特征：教师通过讲解和举例，使学生理解生物具有生命现象、生长、繁殖、适应环境等特征。例如，通过展示动植物的生长过程图片，让学生理解生物的生长变化。

-讲解生物的分类：教师介绍生物的分类方法，包括根据形态结构、生活习性等特征进行分类。例如，展示不同类群的生物图片，让学生学会如何进行生物分类。

-讲解生物的多样性：教师通过展示不同生物的形态、结构、功能和生活环境，让学生认识生物多样性的重要性。例如，通过观察校园里的植物和昆虫，让学生了解生物多样性的具体表现。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观察生物：学生分组，每组使用显微镜观察洋葱表皮细胞，了解细胞结构，体验生物的微观世界。

-分类游戏：学生根据生物的特征，将一些生物图片进行分类，如动物、植物、微生物等，以加深对生物分类的理解。

-生物多样性展示：学生展示自己收集的生物图片或模型，并简单介绍其特征和生态环境，增强对生物多样性的认识。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-生物与非生物的区别：学生讨论并举例说明生物与非生物的区别，如生物能进行能量代谢、生长繁殖等。

-生物分类的依据：学生讨论不同生物分类的依据，如形态结构、生活习性等，并举例说明。

-生物多样性的意义：学生讨论生物多样性的意义，如生态系统的稳定性、生物资源的丰富性等，并举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括生物的特征、分类和多样性。教师提问：“本节课我们学习了哪些生物的特征？生物的分类有哪些依据？生物多样性对我们生活有哪些影响？”通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，并理解本节课的重难点。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述生物的基本特征，如生命现象、生长、繁殖、适应环境等，并能够通过实例进行说明。

-学生理解了生物分类的基本方法，能够根据形态