科粤版（新教材）九年级上册化学2.4跨学科实践活动《学习探究水的组成的科学史并制作分子模型》教学课件.pptx

;第二单元空气、物质的构成与组成;1.探索物质组成与构成的历程：学习科学家探索物质组成与构成的

历程，设计实验方案探究水的组成及变化。

2.知道可以通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的

组成。

3.了解人类对物质的组成的探索是不断发展的。

4.制作分子模型：选取适合的材料制作分子模型，拆分和组合模型

演示电解水的微观过程。

5.展示“水分子漫游记”情景剧：编写、展示“水分子漫游记”情景剧。;1.科学家探索物质组成与构成的历程

物质是由原子、分子等微观粒子构成的。科学家探索物质组成与构

成的时间轴如图所示。;水的生成

的发现;【设计实验】

（1）实验装置设计

实验仪器：水槽1个、试管2支、胶塞2个（中间打孔插入电极），

电极2个，电源1个，导线2根。;方案一水电解器方案二简易电解水装置方案三简易电解水装置;（2）检验生成物的方法;【进行实验】利用方案一的水电解器进行实验，实验步骤是：①电

解水；②检验产物，注意每一步骤的具体操作方式，观察并记录现

象与数据。;?;实验用品：水电解器、直流电源、导线、烧杯、酒精灯、火柴、小

木条、蒸馏水、氢氧化钠溶液（或稀硫酸）等。;;;;?;（3）得出结论：根据电解水生成氢气和氧气，同时结合氢气和氧

气反应生成水的实验事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的。;反思与评价教材第63页

1.电解水时产生氢气和氧气，观察到有气泡产生，属于化学变化；

煮沸水时产生气泡，是温度升高，水从液态变成气态，形成水蒸气，

发生的是物理变化。

2.电解水时，两个电极上都有气泡，经检验生成了氢气和氧气；负

极产生的气体燃烧，产生淡蓝色火焰，罩干冷烧杯后产生水珠，正

极产生的气体使燃着的木条燃烧得更旺。这些现象都能说明水是由

氢、氧两种元素组成的。;表达与交流教材第63页

电解水实验说明，要验证水的组成，可利用分解法，通过得到已知

组成的生成物，推测反应物的元素组成。;?;典例1水是生命之源。如图为电解水的实验装置，

下列说法正确的是();?;1.制作模型

用橡皮泥或黏土等材料制作如图所

示的6种分子??型，各分子模型的制

作数量要求如表所示。

;2.拼装模型演示电解水的微观过程

将制作好的水分子模型按照方案二或方案三进行拼装，然后根据演

示结果画出相应的微观示意图。;方案一：用2个水分子模型演示;3.将制作和拼装后得到的模型进行分类;典例2从电解水反应的微观示意图中获得的信息正确的是();[解析]化学反应是分子分解为原子，原子重新组合成新分子的过

程，A错误；化学反应前后原子的数目不变，B错误；水是由一种物

质组成的纯净物，不可能由其他物质组成，该反应说明水是由氢元

素和氧元素组成的，D错误。;内容;典例3《黄帝内经》中记载：“地气（水蒸气）

上为云，天气下为雨”。表明古人已认识到云雨是由水蒸气经阳光、

风等影响变化而来的。下列有关“为云”“为雨”的认识错误的是();[解析]由题干信息可知，该过程是通过水的三态变化，实现水的

天然循环，此过程体现自然界中的水循环，A正确；地面雨水蒸发

变为水蒸气的过程中，没有产生新的物质，分子本身不变，变化的

是分子之间的间隔，B错误；水的天然循环能实现水资源的重新分

布，C正确；水的三态变化，是通过水分子的运动及分子之间的间

隔变化实现的，D正确。;