三年级下册数学同步教案 5.3.2 面积单位间的换算 人教版.docxVIP

三年级下册数学同步教案5.3.2面积单位间的换算人教版

教案：三年级下册数学同步教案5.3.2面积单位间的换算人教版

一、教学内容

本节课的教学内容是面积单位间的换算。我们将学习如何将不同的面积单位相互转换。教材中的相关章节将介绍平方米、平方分米、平方厘米之间的换算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握面积单位间的换算方法，能够灵活运用不同的面积单位进行换算。

三、教学难点与重点

教学难点：学生能够理解并掌握不同面积单位之间的换算关系。

教学重点：学生能够运用面积单位间的换算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

学具：练习本、尺子、面积单位换算表

五、教学过程

1.实践情景引入：

老师拿出一个正方形硬纸板，边长为1米，让学生计算它的面积。学生回答：1平方米。接着，老师将正方形硬纸板切成100个边长为1分米的小正方形，让学生再次计算面积。学生回答：100平方分米。以此引导学生思考不同面积单位之间的关系。

2.例题讲解：

老师出示例题：一个长方形的长为4米，宽为3米，求它的面积。学生用平方米作为单位进行计算，得出答案为12平方米。接着，老师引导学生将答案换算成平方分米和平方厘米。学生通过乘以进率100，得出1200平方分米；通过乘以进率10000，得出120000平方厘米。

3.随堂练习：

老师出示随堂练习题：一个正方形的边长为5厘米，求它的面积。学生用平方厘米作为单位进行计算，得出答案为25平方厘米。接着，老师引导学生将答案换算成平方分米和平方米。学生通过除以进率100，得出0.25平方分米；通过除以进率10000，得出0.0025平方米。

六、板书设计

板书设计如下：

面积单位间的换算

平方米→平方分米×100

→平方厘米×10000

平方分米→平方米÷100

→平方厘米×100

平方厘米→平方米÷10000

→平方分米÷100

七、作业设计

1.请用表格的形式表示平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。

答案：

1平方米=100平方分米=10000平方厘米

1平方分米=0.01平方米=100平方厘米

1平方厘米=0.0001平方米=0.1平方分米

（1）一个正方形的边长为6厘米，它的面积是多少？

答案：36平方厘米，0.036平方米，3.6平方分米。

（2）一个长方形的长为5米，宽为4米，它的面积是多少？

答案：20平方米，2000平方分米，200000平方厘米。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

引导学生运用面积单位间的换算方法解决生活中的实际问题，如计算家庭装修时的面积、土地面积等。

重点和难点解析

实践情景引入环节。在这个环节中，我通过展示一个正方形硬纸板，边长为1米，然后将其切成100个边长为1分米的小正方形，让学生直观地感受到不同面积单位之间的关系。这个环节的目的是激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解面积单位间的换算。

例题讲解环节。我出示了一个长方形的长为4米，宽为3米，让学生计算它的面积。学生用平方米作为单位进行计算，得出答案为12平方米。然后，我引导学生将答案换算成平方分米和平方厘米。通过乘以进率100，得出1200平方分米；通过乘以进率10000，得出120000平方厘米。这个环节的目的是让学生掌握面积单位间的换算方法。

再次，随堂练习环节。我出示了随堂练习题：一个正方形的边长为5厘米，求它的面积。学生用平方厘米作为单位进行计算，得出答案为25平方厘米。然后，我引导学生将答案换算成平方分米和平方米。通过除以进率100，得出0.25平方分米；通过除以进率10000，得出0.0025平方米。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对面积单位间换算方法的理解。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应，及时进行反馈和指导。对于学生的错误，我会耐心地引导他们找出问题所在，并提供正确的解题方法。同时，我也会鼓励学生提出问题，培养他们的主动思考和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解面积单位间的换算时，我会尽量使用直观的表述，让学生更容易理解。同时，我会根据学生的反应调整语速和语调，以确保他们能够跟上我的讲解。

2.时间分配：我会在讲解每个环节时，合理分配时间。在实践情景引入环节，我会留出足够的时间让学生观察和思考；在例题讲解环节，我会逐步引导学生进行计算，并给予他们足够的时间理解换算方法；在随堂练习环节，我会给予学生独立思考的时间，并及时给予他们反馈。

3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂。在讲解面积单位间的换算时，我会提问学生关于面积单位换算的问题，以检查他们的理解程度