三年级下数学教案-第二单元第3课时 两位数除以一位数 人教新课标.docxVIP

三年级下数学教案第二单元第3课时两位数除以一位数人教新课标

教案

教学内容：

人教新课标三年级下数学第二单元第3课时两位数除以一位数。本节课我们将学习如何用一位数除以两位数，掌握除数是整十数的除法法则，并能正确进行计算。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

教学难点与重点：

重点：掌握两位数除以一位数的计算方法。

难点：理解除数是整十数的除法法则。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

1.教师出示一些实际情景，如购物时找零、分配物品等，让学生感受到除法在生活中的应用。

2.引导学生思考：如何用一位数除以两位数？

二、自主探究（10分钟）

1.学生通过预习，尝试用一位数除以两位数，并记录下计算过程。

2.学生之间互相交流，讨论各自的计算方法。

三、课堂讲解（10分钟）

1.教师讲解两位数除以一位数的计算方法，重点讲解除数是整十数的除法法则。

2.教师结合例题，讲解计算过程，让学生明白计算的依据。

四、练习巩固（10分钟）

1.学生独立完成练习题，巩固两位数除以一位数的计算方法。

2.教师选取部分学生的作业进行讲评，指出优点和不足。

五、课堂小结（5分钟）

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：

两位数除以一位数的计算方法：

1.先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。

2.除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。

3.每求出一位商，余下的数必须比除数小。

作业设计：

例：24÷3=

答案：8

2.题目：完成练习册第35页的“两位数除以一位数”部分。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际情景引入，激发了学生的学习兴趣。在自主探究环节，学生通过自己的努力，找到了两位数除以一位数的计算方法。在课堂讲解环节，我重点讲解了除数是整十数的除法法则，让学生明白计算的依据。练习巩固环节，学生独立完成练习题，巩固了两位数除以一位数的计算方法。

在课后，学生可以通过做练习册，进一步巩固所学知识。教师还可以引导学生将除法应用到实际生活中，如购物时找零、分配物品等，提高学生解决实际问题的能力。在下一节课中，我将继续引导学生深入学习两位数除以一位数，为后续学习三位数除以一位数打下基础。

重点和难点解析：

一、情景引入环节

在情景引入环节，我通过展示一些实际情景，如购物时找零、分配物品等，让学生感受到除法在生活中的应用。这个环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解除法的基本概念。在这个环节中，我注重引导学生思考除法问题的实际意义，以及如何用数学方法解决这些问题。

二、自主探究环节

在自主探究环节，我给予学生足够的空间和时间，让他们通过预习尝试用一位数除以两位数，并记录下计算过程。这个环节的目的是培养学生的自主学习能力，提高他们的问题解决能力。在这个环节中，我鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的计算方法。这样可以帮助他们互相学习、互相启发，从而更好地理解和掌握除法计算方法。

三、课堂讲解环节

在课堂讲解环节，我重点讲解了两位数除以一位数的计算方法，特别是除数是整十数的除法法则。我结合具体的例题，讲解计算过程，让学生明白计算的依据和步骤。在这个环节中，我注重让学生理解除法计算的本质，以及如何运用除法法则进行计算。通过讲解和练习，学生可以更好地掌握除法计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

四、练习巩固环节

在练习巩固环节，我设计了一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对两位数除以一位数的计算方法的掌握。这个环节的目的是通过实践操作，加深学生对除法计算方法的理解和记忆。通过练习，学生可以检验自己的学习成果，并及时发现和纠正自己的错误。同时，我也会选取部分学生的作业进行讲评，指出他们的优点和不足之处，以促进学生的进一步改进和提高。

五、课堂小结环节

在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的逻辑推理能力。我鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，思考问题，并通过小组合作、讨论等方式，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我也注重关注每一个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助，以促进他们的全面发展。

在教学两位数除以一位数的过程中，我注重情景引入、自主探究、课堂讲解、练习巩固等环节的有机结合，以帮助学生理解和掌握除法计算方法。同时，我也注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和团队合作能力，为他们的后续学习和发展打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、简洁的语言，