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第1章第2节第2课时元素周期律2023-2024学年新教材高二化学选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(人教,单选版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以人教版高二化学选择性必修2第1章第2节第2课时《元素周期律》为核心内容,结合2023-2024学年新教材特点,旨在通过生动有趣的教学活动,引导学生理解元素周期律的基本概念、规律和实际应用。课程设计遵循以下思路:
1.以学生已有知识为基础,通过复习巩固元素周期表的结构,引导学生发现元素性质的周期性变化。
2.通过实例分析,让学生理解元素周期律在实际生活和科学研究中的应用价值。
3.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究,培养学生的创新思维和科学素养。
4.结合课本内容,设计丰富的课堂活动,如小组讨论、实验演示等,提高学生的学习兴趣和参与度。
5.注重知识拓展,引导学生关注化学前沿动态,激发学生的求知欲。
核心素养目标
1.培养学生能够运用元素周期律分析元素性质变化的能力,提升科学思维与探究素养。
2.引导学生通过观察和实验,培养证据意识,提高实践操作与创新意识。
3.激发学生对元素周期律的兴趣,培养学生的科学态度与责任感,形成可持续发展的观念。
教学难点与重点
1.教学重点
-元素周期律的基本概念:让学生理解元素周期律的定义,即元素的性质随着原子序数的递增呈周期性变化的规律。
-元素周期表的结构与元素性质的周期性变化:重点讲解周期表中各族元素的性质递变规律,例如主族元素的金属性和非金属性的递变。
-元素周期律的应用:通过实例讲解,如化学元素的发现、材料选择等,强调元素周期律在实际生活中的应用。
2.教学难点
-元素周期律的内在联系:学生可能难以理解元素周期律背后的原子结构原因,例如为什么同一周期内元素的金属性逐渐减弱,而非金属性逐渐增强。
-难点突破:通过具体元素(如钠、镁、铝)的电子排布和原子半径变化,引导学生理解原子结构对元素性质的影响。
-周期表中的特殊规律:如过渡元素性质的递变规律,以及镧系和锕系元素的特殊性。
-难点突破:通过对比主族元素与过渡元素的性质差异,以及镧系和锕系元素的特点,帮助学生建立完整的周期表认识。
-实际应用中的复杂性问题:如何将元素周期律应用于具体的化学问题和实际情境中。
-难点突破:通过设计针对性的练习题和案例分析,让学生在实际问题中发现元素周期律的应用,提高解决问题的能力。
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过系统讲解元素周期律的基本概念和规律,为学生提供理论框架。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,分析元素周期律在实际应用中的案例,促进学生深入理解。
-实验法:设计实验活动,如观察不同元素的化学反应,帮助学生直观感受元素周期律的规律性。
2.教学手段
-多媒体设备:使用PPT展示元素周期表和元素性质变化,增强视觉效果,辅助讲解。
-教学软件:利用化学模拟软件,模拟原子结构,帮助学生理解元素周期律的内在原理。
-网络资源:引导学生使用网络资源,如在线周期表,进行自主学习和拓展阅读。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过提问“同学们,你们知道化学元素是如何排列的吗?它们之间有什么规律吗?”来吸引学生的注意力。
-回顾旧知:简要回顾上一课时学习的元素周期表的基本结构,如周期表中的周期和族的概念。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解元素周期律的定义,包括元素性质随原子序数递增呈现的周期性变化规律。
-举例说明:以第三周期元素为例,说明金属性和非金属性的递变规律,以及对应的化学性质变化。
-互动探究:分组讨论,让学生根据元素周期表预测某些元素的性质,并分享讨论结果。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:进行填空题、选择题练习,巩固元素周期律的基本概念和应用。
-教师指导:在学生练习过程中,及时解答学生的疑问,提供必要的指导。
4.实验演示(约15分钟)
-演示实验:通过实验演示,如金属钠与水的反应,展示元素周期律中金属性的递变。
-观察分析:引导学生观察实验现象,分析实验结果与元素周期律的关系。
5.总结提升(约10分钟)
-总结知识:总结本节课学习的元素周期律的主要内容和应用。
-提升思考:提出问题,如“元素周期律在科学研究中的应用有哪些?”,激发学生的思考。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:根据课堂学习内容,布置相关的作业题,要求学生结合元素周期律分析实际问题。
-明确要求:强调作业的完成时间和质量要求,提醒学生按时完成作业。
学生学习效果
学生在完成本节课的学习后,应取得以下效果:
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述元素周期律的定义,理解元素性质周期
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