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主题学习探索中国的二十四节气教学设计-2024--2025学年初中地理商务星球版（2024）七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：探索中国的二十四节气

2.教学年级和班级：2024-2025学年初中地理商务星球版七年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提高学生对地理现象的观察力和思考力，培养其地理信息素养。

2.增强学生对自然环境的敬畏之心，提升其环保意识。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-二十四节气的起源与历史背景：让学生理解二十四节气是古代农业文明的产物，与农业生产密切相关。

-二十四节气的具体含义：如“立春”、“雨水”、“惊蛰”等每个节气代表的自然现象和气候变化。

-二十四节气在现实生活中的应用：如何利用节气知识指导农业生产和生活实践。

举例：重点讲解“立春”节气，强调它标志着春天的开始，万物复苏，对农业生产具有重要的指导意义。

2.教学难点

-节气与农历的关系：学生可能难以理解节气与农历月份的关系，以及如何根据节气安排农业生产。

-节气变化的科学原理：如地球公转、自转对节气的影响，这是学生理解节气的关键，但可能较难掌握。

-节气在现代生活中的实际应用：学生可能不清楚如何在现代生活中运用节气知识。

举例：难点在于解释地球公转和自转如何影响节气的形成，以及如何将节气知识应用于现代农业生产和日常生活中，比如讲解“清明”节气时，可以结合踏青、种植等传统习俗，让学生理解节气在现实生活中的意义。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：电子版的二十四节气资料、相关视频资料

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、案例分析

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张描绘四季变化的图片，引导学生观察并讨论四季更替中的自然变化，然后引出二十四节气的概念，询问学生是否知道节气，以及他们对节气有哪些了解。通过学生的回答，教师总结并导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解二十四节气的起源和发展：介绍节气的历史背景，以及它是如何随着农业生产的发展而形成的。

-分析每个节气的含义和特点：以“立春”、“清明”、“芒种”为例，详细讲解每个节气所代表的自然现象和农业活动。

-二十四节气的现实意义：通过案例分析，展示节气在现代农业、气象预报、节日习俗等方面的应用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-观看视频：播放一个关于二十四节气的科普视频，让学生更直观地理解节气的意义。

-制作节气卡片：学生分组，每组选择一个节气，制作节气卡片，包括节气的名称、时间、特点和相关习俗。

-节气知识问答：教师提出与节气相关的问题，学生抢答，答对的小组得分。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-节气与生活：讨论节气对当地农业生产和居民生活的影响，举例回答如“惊蛰”节气后农民开始播种，居民开始准备春季衣物。

-节气与习俗：探讨每个节气相关的传统习俗和节日，如“清明”节气的踏青和扫墓。

-节气与环境保护：分析节气变化对环境的影响，讨论如何根据节气变化进行环境保护。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括二十四节气的起源、每个节气的特点和现实意义。同时，强调节气在指导农业生产和生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注节气变化。最后，教师布置作业，要求学生选择一个节气，深入了解并撰写一篇关于该节气的短文。

六、学生学习效果

在完成关于“探索中国的二十四节气”这一课程的学习后，学生应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地列举出二十四节气的名称，并描述每个节气的特点。

-学生理解了二十四节气的起源和发展历程，以及它们与古代农业文明的紧密联系。

-学生掌握了节气在农业生产中的具体应用，例如如何根据节气安排播种和收割时间。

2.能力提升方面：

-学生通过制作节气卡片，提升了信息搜集和整理能力，以及创造性和合作能力。

-在节气知识问答环节，学生的快速反应和思维能力得到了锻炼。

-学生在小组讨论中学会了如何表达自己的观点，以及如何倾听和尊重他人的意见。

3.素养发展方面：

-学生通过学习节气知识，增强了对自然环境的敬畏之心，提升了环保意识。

-学生能够将节气知识与现实生活相结合，例如在清明节气时主动参与扫墓活动，理解传统习俗的文化内涵。

-学生通过节气与环境保护的讨论，认识到环境保护的重要性，