统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：我的植物朋友 教学设计.docx

统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：我的植物朋友教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版2023-2024学年语文三年级下册习作：“我的植物朋友”。本节课将通过观察、描述和表达，引导学生以植物为主题进行写作，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本第二单元“观察与发现”相关，学生在之前的课程中已经学习过观察大自然的方法和技巧。本节课将引导学生运用这些观察方法，关注植物的特征、生长环境和生长过程，将观察到的内容用文字表达出来，与课本内容形成紧密的关联。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过观察植物并撰写习作，提高学生运用文字表达观察和感受的能力。

2.发展学生的思维发展与提升，引导学生通过观察和分析植物的特质，培养逻辑思维和创造性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，鼓励学生在习作中运用形象生动的语言描绘植物，提升文学审美素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法，了解了一些常见的植物名称和特征，通过之前的单元学习，学生已经能够用简单的句子描述事物。

2.学习兴趣：学生对大自然充满好奇，对植物有着天然的喜爱和探索欲望。学习能力：学生在语言表达方面有了一定的基础，能够进行简单的书面表达。学习风格：三年级学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在习作过程中，学生可能会遇到如何准确描述植物特征、如何组织语言表达观察感受、以及如何将观察到的细节融入写作中等问题。此外，一些学生可能在写作时缺乏自信心，需要引导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生观察植物并分享观察心得，同时运用案例研究法，分析优秀习作案例，提升写作技巧。

2.设计观察日记写作活动，让学生分组进行植物观察，并撰写观察日记，通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。此外，引入角色扮演游戏，让学生扮演植物，描述自己的生长环境和感受，增加学习的趣味性。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和视频资料，展示植物的生长过程和不同植物的特征，帮助学生更直观地理解课程内容，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要一起来学习一篇新的习作——《我的植物朋友》。在这节课中，我们将用我们的眼睛去观察，用我们的心去感受，然后用我们的笔记录下我们与植物朋友的美好时光。

2.观察与分享

-现在，请大家拿出提前准备好的植物观察记录，我们可以是家里的绿植，也可以是学校花坛里的花草。请大家轮流分享你们观察到的植物特征，比如它的形状、颜色、气味等。

-（学生分享，老师适时给予肯定和引导）

-很好，我们听到了很多详细的观察结果。接下来，我想请大家尝试用一句话来概括你观察到的植物给你的印象。

3.案例分析与讨论

-现在，让我们来看几篇优秀的习作案例。请大家仔细阅读，思考作者是如何描述他们的植物朋友的。

-（老师展示案例，学生阅读并讨论）

-请几位同学来说说你们从这些案例中学到了什么。

-（学生回答，老师总结并强调观察细节和情感表达的重要性）

4.写作指导

-下面，我将给大家一些写作指导。首先，我们需要确定我们要写的植物朋友是谁，它有什么特别的地方。然后，我们要按照一定的顺序来描述它，比如从上到下，从外到内。最后，我们要表达出我们对这个植物朋友的感情。

-现在，请大家拿出你们的习作本，我们可以从以下几个步骤开始：

-（1）写下你选择的植物的名字。

-（2）描述一下它的外形，包括颜色、大小、叶子、花朵等。

-（3）说说你观察到的它的生长环境，比如它生长在哪里，需要什么条件。

-（4）表达你对这个植物朋友的感情，你为什么喜欢它，它给你带来了什么。

5.实践写作

-现在我们开始写作。请大家按照我们刚刚讨论的步骤，安静地写下你们的习作。我在下面会巡回指导，如果你们有不会写的字或者不确定的地方，可以随时举手提问。

-（学生写作，老师巡回指导）

6.互动修改

-好的，大部分同学都已经完成了习作。现在，请大家交换你们的习作，互相阅读并给出建议。你可以看看对方的描述是否生动，有没有遗漏重要的细节，或者感情表达是否充分。

-（学生互相修改，老师观察并引导）

7.分享与评价

-现在，请大家把自己的习作大声地读给全班同学听。我们一起来欣赏大家的作品，并给出我们的评价。

-（学生分享，同学和老师给出评价和建议）

8.总结与反思

-通过今天的习作，我们学会了如何观察植物，如何用文字表达我们对植物的感情。请大家回去后