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15《摩擦生热》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《摩擦生热》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和实验，让学生理解摩擦生热现象的原理，掌握摩擦力与热能之间的转换关系。结合2023-2024学年科学六年级下册青岛版教材内容，设计一系列有趣、实用的教学活动，帮助学生将理论知识与实际生活紧密结合，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。通过本节课的学习，使学生认识到摩擦生热在日常生活中的应用，激发学生对科学探索的兴趣。

核心素养目标

培养学生观察、实验、分析的科学探究能力，通过摩擦生热的现象，引导学生理解能量转换的基本原理，提升学生的物理学科思维和科学素养。同时，结合生活实际，激发学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养学生的实践操作和社会责任感。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，能够理解简单的物理现象和原理。在知识方面，学生对力的概念有所了解，但摩擦力及其与热能的关系可能较为陌生。在能力方面，学生具备基本的观察、实验和记录能力，但可能缺乏深入分析实验数据的能力。

在素质方面，学生具备一定的探究精神和好奇心，但需要进一步培养他们的科学思维和问题解决能力。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探究和思考。

学生对科学课程普遍感兴趣，但可能会因为课程的难度和抽象性感到挫败。因此，本节课需要通过直观的实验和生活实例，激发学生的学习兴趣，同时考虑学生的认知水平，适当简化复杂概念，帮助他们建立对摩擦生热现象的科学理解。

教学资源

-实验器材：摩擦力实验装置、温度计、滑轮组

-教学课件：互动式PPT

-视频资源：摩擦生热现象演示视频

-课程平台：校园网络教学平台

-教学手段：小组讨论、实验探究、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示冬天搓手取暖的视频，让学生感受到摩擦生热的现象。

-提出问题：提问学生，你们在日常生活中还有哪些经历或观察到摩擦生热的现象？

-学生讨论：小组内分享各自的观察和体验，教师引导学生归纳总结。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：介绍摩擦力的概念、摩擦生热的原理以及热能的转换。

-实验演示：使用摩擦力实验装置，展示摩擦力与热能转换的过程，同时记录温度变化。

-图文解析：通过PPT展示摩擦生热的相关图示和案例，帮助学生形象理解。

3.互动讨论（用时10分钟）

-分组讨论：学生分小组讨论摩擦生热现象在实际生活中的应用，如刹车系统、火柴点燃等。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，教师点评并补充讲解。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生现场完成，巩固摩擦生热的知识点。

-讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取几个问题进行讲解。

5.课堂提问（用时3分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，检查学生的掌握情况。

-学生回答：学生回答问题，教师根据回答情况给予反馈。

6.总结环节（用时2分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调摩擦生热现象的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师给予鼓励和指导。

在教学过程中，教师需要不断引导学生主动探究，通过实验和讨论的方式，让学生深入理解摩擦生热的原理。同时，教师要注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果。创新点在于通过生活实例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和科学探究精神。

知识点梳理

1.摩擦力的概念

-定义：摩擦力是指两个接触物体在相对运动或相对运动趋势时，物体表面之间产生的阻碍相对运动的力。

-分类：静摩擦力、动摩擦力、滚动摩擦力。

2.摩擦力的产生条件

-接触面粗糙度：接触面的粗糙程度越大，摩擦力越大。

-两个物体间的压力：压力越大，摩擦力越大。

3.摩擦生热的原理

-内能增加：摩擦力使物体克服阻力做功，导致物体内部能量增加，表现为温度升高。

-热能转换：摩擦力将机械能转换为热能。

4.影响摩擦生热的因素

-摩擦力大小：摩擦力越大，产生的热量越多。

-接触面积：接触面积越大，热量分布越均匀。

-滑动速度：滑动速度越快，热量产生越快。

5.摩擦生热的应用

-摩擦起火：火柴点燃、打火机点火等。

-刹车系统：汽车、自行车等交通工具的刹车系统利用摩擦生热使车辆减速或停止。

-保暖：冬天搓手、使用暖宝宝等。

6.摩擦力的测量

-实验方法：使用滑轮组、弹簧测力计等实验装置测量摩擦力。

-计算公式：F=μN（F为摩擦力，μ为摩擦系数，N为物体所受压