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51第三部分四川省成都市蓉城联盟高三联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）

2.教学年级和班级：四川省成都市蓉城联盟高三联考学生

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过听力训练，提高学生的语音识别和理解能力，增强对英语语篇的逻辑分析和推理判断能力；同时，通过听力材料中的文化元素，培养学生的跨文化交际意识，提升其文化理解力；在听力过程中，引导学生运用批判性思维，培养其独立思考和解决问题的能力；最后，通过听力策略的教授和训练，提高学生的学习效率和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-精听技巧的掌握：本节课的核心是教授学生如何通过精听提高听力理解能力，包括关键词的捕捉、句子结构的分析以及上下文的推理。

举例：在听力材料中，学生需要学会如何抓住关键词“schedule”和“postpone”来判断对话中提到的活动是否会被推迟。

-高频词汇和短语的学习：强化学生对高考英语听力中常见词汇和短语的识别和理解，以提高听力反应速度。

举例：学生需要熟悉如“dueto”、“inadditionto”等短语，以便在听力过程中迅速理解句子含义。

2.教学难点

-连读和语调的识别：学生在听力过程中往往难以辨别英语中的连读和语调变化，这会影响对句意的准确理解。

举例：在听力材料中，学生可能会对“goingto”和“gonna”的连读产生混淆，导致误解句子。

-长篇听力材料的整体把握：对于较长的听力材料，学生可能难以把握整体结构和主要信息，从而影响答题准确率。

举例：在一篇关于环保主题的听力材料中，学生需要快速捕捉到文章的主旨是讨论塑料污染问题，而不是具体讨论某种塑料的处理方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟真实的语言环境，让学生在实际语境中练习听力，提高其语言应用能力。

2.任务驱动法：设定具体的听力任务，引导学生带着目的去听，增强其解决问题的能力。

3.互动讨论法：鼓励学生在听力过程中积极思考，通过小组讨论，加深对听力材料的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体设备播放听力材料，增加听的直观性和生动性，提高学生的兴趣。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行听力练习，通过即时反馈帮助学生发现并纠正错误。

3.网络资源利用：整合网络资源，如在线听力材料，为学生提供更多的听力素材，拓展其学习视野。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段与课程主题相关的趣味性听力材料，激发学生的兴趣，同时简要介绍本节课的学习目标，让学生对接下来的课程内容有一个初步的了解。

2.新课讲授（15分钟）

-精听技巧讲解：教师通过讲解和示范，向学生介绍如何通过关键词定位、句子结构分析和上下文推理来提高听力理解能力。举例：播放一段听力材料，教师实时标注关键词和短语，引导学生关注并练习捕捉关键信息。

-高频词汇和短语学习：教师列出本节课的高频词汇和短语，通过例句展示其用法，并让学生跟读以加深记忆。举例：教师使用“dueto”造句，让学生模仿并练习。

-连读和语调识别：教师通过播放不同语调和连读的例句，教授学生如何辨别和适应这些发音特点。举例：播放“goingto”和“gonna”的连读录音，让学生分辨差异。

3.实践活动（10分钟）

-听力练习：学生听一段与课程主题相关的听力材料，完成相应的练习题。举例：播放一段关于环保主题的听力材料，学生需要根据听力内容回答问题。

-听力游戏：教师设计一个听力游戏，如“找出错误”或“听句子，选图片”，让学生在游戏中提高听力技能。举例：播放一段含有错误的听力材料，学生需要找出并纠正错误。

-角色扮演：学生根据听力材料中的情景，进行角色扮演练习，提高实际应用能力。举例：学生根据听力材料中的对话，模拟相同的情景进行对话练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

-主题讨论：学生分成小组，讨论听力材料中的主题，如环保、旅游等，并分享各自的看法。举例：小组讨论塑料污染对环境的影响，并提出减少塑料使用的建议。

-难点分析：小组成员共同分析听力过程中的难点，如连读、语调等，并讨论解决方法。举例：小组成员讨论在听力中如何更好地识别和理解连读的单词。

-听力策略交流：学生分享自己提高听力的方法和策略，互相学习。举例：学生分享如何通过做笔记来提高听力理解能力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点和难点，强调学生在听力练习中需要注意的技巧和策略。同时，教师会提出一些开放性问题，鼓励学生思考并分