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59第三部分江苏省七市高三调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）

2.教学年级和班级：江苏省七市高三调研考试班级

3.授课时间：2025版

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生获取信息的能力，通过听力练习，能够准确理解和捕捉关键信息。

2.培养学生的语言表达能力，能够用英语准确复述听力材料中的主要内容。

3.增强学生的文化意识，通过听力内容了解不同文化背景下的交际习惯。

4.提高学生的思维品质，能够对听力材料进行逻辑分析和批判性思考。

教学难点与重点

1.教学重点

-高频听力词汇的掌握：本节课将重点复习和巩固与高考听力相关的高频词汇，如“probability”，“schedule”，“predict”等，确保学生在听力过程中能够迅速识别和理解这些关键词汇。

-听力策略的培养：教授学生有效的听力技巧，如预测、关键词定位、主旨概括等，例如在听一段对话时，如何通过对话的开头和结尾来预测对话的主题和结果。

2.教学难点

-长篇对话和短文理解的准确性：学生在面对较长的听力材料时，往往难以把握整体结构和细节信息。例如，在听一段关于科学家研究的短文时，学生可能无法准确捕捉到实验的过程和结论。

-语音辨识和同音词的区分：学生在听力过程中，可能会因为发音相似或语音辨识能力不足而混淆词汇，如“sea”和“see”，“right”和“write”等。需要通过练习帮助学生提高对英语语音的辨识能力。

-文化背景知识的理解：听力材料中可能涉及一些特定的文化背景知识，学生可能因为缺乏相关背景而难以理解，如一段关于感恩节的对话，学生需要了解感恩节的起源和习俗才能准确理解对话内容。

教学方法与手段

1.教学方法

-情境模拟法：通过模拟真实的听力场景，如机场对话、新闻播报等，让学生在实际语境中练习听力，提高理解能力。

-互动讨论法：在听力练习后，组织学生进行小组讨论，分享听力材料的理解和感受，增强语言表达和思维分析能力。

-任务驱动法：设计具体的听力任务，如填空、问答、总结等，引导学生主动参与听力活动，提升学习动力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示听力材料的关键信息和背景知识，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-网络资源：利用在线听力资源，如英语听力网站、APP等，提供多样化的听力材料，拓展学生的学习渠道。

-录音设备：使用录音机播放听力材料，让学生在真实的语音环境中练习听力，提高语音辨识能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段与课程主题相关的趣味听力材料，如一段关于旅行的小故事，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题，如“你们在听力中听到了哪些关键词？”和“这段对话发生在什么场合？”来引导学生思考并导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：介绍本节课的教学目标，包括要掌握的听力技巧和词汇。

-第二条：通过示例讲解听力策略，如如何通过听力材料的开头和结尾预测内容，以及如何抓住关键词来理解主旨。

-第三条：播放一段听力材料，并实时讲解如何运用刚才提到的听力策略，如让学生注意听对话中的时间、地点、人物等关键信息。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：分组练习，每个小组听一段新的听力材料，并完成相关的练习题，如填空、选择题或简答题。

-第二条：角色扮演，让学生模拟听力材料中的对话，练习使用本节课学到的词汇和表达方式。

-第三条：听写练习，播放一段简短的听力材料，让学生尝试听写下来，检验对听力材料的理解和记忆。

4.学生小组讨论（5分钟）

-第一方面：讨论听力材料中的文化背景，例如如果听力材料提到了感恩节，让学生分享他们对感恩节的理解和经验。

-第二方面：分析听力材料中的语言难点，如特定的习语或复杂的句子结构，学生互相交流如何理解这些难点。

-第三方面：讨论如何将本节课学到的听力技巧应用到实际的英语学习中，例如在日常英语对话中如何运用听力策略。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的听力技巧和词汇，通过提问的方式检查学生的理解和记忆。

-总结学生在实践活动中的表现，强调听力策略的重要性，并鼓励学生在未来的学习中继续使用这些策略。

-提供下节课的预习任务，如让学生提前听一段与下节课主题相关的听力材料，为下节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：提供一组与听力材料主题相关的词汇表，包括单词、短语和例句，如旅游相关的词汇“attraction”，“scenery”，“guidebook”等，帮助学生扩展词汇量。

-文化背景资料：收集一些与听力材料相关的文化背景资料